简介：经过系统的文献梳理发现,鲜有大学生志愿服务动力机制方面的研究;由于警察院校大学生志愿服务具有一定的独特性,为促进警察院校大学生志愿服务持续开展,十分必要分析警察院校大学生志愿服务动力机制状况。基于对四川警察学院大学生志愿者的调查,梳理了四川警察学院大学生志愿服务现状、动力要素、独特性与缺陷。据此,可从以下三个方面完善警察院校大学生志愿服务动力机制：从利益、权利和价值角度健全志愿者个人动力机制,以增强志愿服务内驱力;从职权与职责入手健全组织动力机制,以增强志愿服务推拉力;健全配套机制,以＂磨合融合＂个人动力机制和组织动力机制。

简介：现阶段，我国学界关于人民警察形象的研究多集中于界定人民警察形象的概念，分析组成要素以及介绍警察形象特点与意义等方面。然而，现实生活中，人民警察形象并不容乐观，受到内、外部两种因素影响，应从形象定位、完善制度和加强道德文化素质建设等方面加强人民警察形象塑造。从研究方向来看，今后一段时间的研究重点应该着重创新研究方法，既要有全球视野，又要从细微处入手理论联系实践。

简介：现如今我们正处于高速发展的信息化时代,社会对于人才的要求更加全面,大学生所面临的就业压力也越来越大,不就业现象开始逐步显现,如何改革大学体育教育使其引导未来就业成为目前高校研究的主要课题。本文立足大学体育教学的现状,研究分析出目前大学生体育教学模式中存在的不足,并提出几点可行的改革意见,以期改善体育教学质量,进一步促进大学生就业。

简介：摘要2009年4月7日，新出台的医改近期重点实施方案指出，我国全面推开城镇居民医保制度，将在校大学生全部纳入城镇居民医保范围。我国大学生医疗保险制度从计划经济时代的公费医疗，以及现阶段的商业医疗保险模式向社会医疗保险模式的转变。本文首先介绍了我国大学生医疗保险的现状以及建立大学生社会医疗保险的紧迫性。其次重点阐述了建立社会统筹基金与个人账户相结合的适应我国大学生社会医疗保险制度。最后讨论了在建立大学生社会统筹加个人账户医疗保险模式时应注意的问题以及建立的意义。

简介：女孩打工供男友上大学，这样的故事无论是现实中还是影视剧中，都经常发生，而结局往往是：男人大学毕业后想在城市立足娶城里姑娘，所以不得不把供自己上学的女友给抛弃。而今天倾诉者的故事，却没有这么残忍。她说她和前男友的感情，是悲伤中带着温情，温情中又有些许圆满。她曾打工供前男友读书，她也梦想着嫁给他，可在等待他毕业的过程中，两人的差距越来越大，她不得不主动提分手。而她三十岁结婚时，前男友亲自送他上婚车，就像家人一样……

简介：完善中国特色的现代大学制度最关键的是要围绕＂人＂与＂制＂两个互为前提、互为条件、互为对象的元素建立起＂以制理事＂的管理模式,进而促使大学校长正确处理管理实践中各种具体的＂事＂与＂人＂的关系,把＂事＂和＂人＂关系的处理纳入规范化的＂制治＂轨道上。在这个轨道中,大学校长主观能动性的充分发挥是有效运用＂制＂来理事的前提。以制理事管理行为较高的可预见性与可操作性以及管理过程的透明性特征意味着大学校长的权力将受到限制,决定了大学校长需有正确的权力观。卓越大学校长的成长绝不能脱离现代大学制度中的＂制治＂。

简介：实施“三生教育”对培养大学生生命理念、生存能力与生活观念的基础素质有着重要的作用。生命教育实施是大学生基础素质培养的前提，生存教育实施是大学生基础素质培养的关键，生活教育实施是大学生基础素质培养的保障。应形成由生命教育实施、生存教育实施和生活教育实施“三位一体”的“三生教育”实施模式，形成全方位、多层次、多角度的大学生基础素质培养体系。

简介：“大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质”，高校团学干部就肩负着提高青年大学生思想政治素质的神圣使命。本文作者从一名学生辅导员和共青团干部的角度思考了如何做好青年大学生的思想政治教育工作，结合自身工作经验提出了新形势下做好大学生思想政治教育工作，要牢固树立以学生为本的工作理念，要着力创新思想政治教育工作方式，并分别从五个方面作了阐述。

简介：大学校长担负着学校运行与发展责任的定位使得大学校长的治理工作充满挑战。经过对个案校长的访谈分析得知,大学校长工作的挑战性主要体现为:灵活把握自身权力的挑战性、教师队伍建设的挑战性、行政人员队伍建设的挑战性、对大学控制的挑战性、大学校长自身职责的挑战性、始终清晰把握住大学发展正确航向的挑战性、特色学科建设的挑战性、引领大学形成独立学术传统的挑战性、把握办学治校成功法则的挑战性、应对日常繁忙工作的挑战性。深刻认识并把握这些挑战,有利于塑造大学校长良好的职业形象,促其成为一所大学的真正领袖。

简介：课堂中语言的使用已经成为应用语言学研究的重心。在梳理国外相关文献的基础上,通过问卷调查和描述性的统计分析,研究了大学英语课堂中英语的使用量。研究结果显示：（1）课堂中英语平均使用量占54.53%,范围从10%到90%。（2）课堂中英语的平均使用量54.53%,并没有达到英语课堂中大部分时间应使用英语的要求。（3）英语使用量在讲解课文、单词和课后题中呈递减的趋势。