简介：摘 要 受素质教育改革逐年深入的影响，目前中小学对于青少年身体素质所给予的重视程度不断增加。并积极的贯彻落实教育部有关于“阳光教学”理念的需求，将体育教学和“阳光体育”理念有机结合，以此来促进学生综合素质水平的提升。在本篇文章中，笔者特以阳光体育理念的相关概述为切入点，深入探究在阳光体育教学的理念下，开展小学足球体育教学的设计具体科学的教学方式和路径。

简介：摘要LED驱动电源设计技术的不断进步，极大地促进了其应用水平的提高。研究如何进行LED驱动电源设计，对于优化其整体应用效果有着重要意义，因此备受业内人士关注。本文首先对相关内容做了概述，分析了LED驱动电源特征体现及对其的要求，并结合相关实践经验，分别从多个角度与方面就LED驱动电源整体设计问题展开了研究。

简介：摘要创新意识和创新能力已成为现代教育的出发点和归宿点,而课堂教学是培养学生创新意识的主要阵地。如何在英语教学中切实开展创新教育，培养个性完善，综合素质强，能适应激烈竞争的创新人才？是我们每位英语教师值得深思的课题。

简介：认罪认罚从宽制度是被告人在自愿认罪的基础上与检察机关就量刑展开的协商,是量刑情节的一种,其与自首、坦白量刑情节可以累加适用,但吸收了被告人认罪态度好这一量刑情节。侦查机关不应该是该制度的适用主体,如何保证被告人认罪认罚的自愿性是该制度得以顺畅运行的前提和基础,为此应赋予值班律师阅卷权,降低审前羁押率,适用的罪名限于量刑规范化改革的罪名,刑罚限于有期徒刑、拘役,法庭审理的重点在量刑而非事实认定。

简介：最高人民法院的量刑规范化改革已逾十年，在确定宣告刑的量刑方法上，经历了从“定量分析为主，定性分析为辅”向“以定性分析为基础，结合定量分析”转变的过程，本文在介绍这一发展历程的基础上，着重通过分析“定量分析为主，定性分析为辅”量刑方法存在的弊端来论证“以定性分析为基础，结合定量分析”量刑方法的合理性，认为后者是在尊重刑法规定的基础上对量刑活动的归纳、总结，同时结合具体案例对该原则的细化进行了论述。

简介：最高人民法院《关于在执行附加刑剥夺政治权利期间犯新罪应如何处理的批复》主张主刑执行完毕后在剥夺政治权利期间又犯新罪的，应当依据先减后并原则数罪并罚。这一规定将《刑法》第71条中的“刑罚”解释为包括主刑和附加刑，混淆了数罪并罚与累犯的界限，导致得出被剥夺政治权利的被告人在主刑执行完毕后在剥夺政治权利期间因犯新罪而重新享有政治权利这一难以令人接受的结论，也导致了司法实践的混乱。针对该《批复》存在的问题，数罪并罚中“刑罚执行完毕”中的“刑罚”应限于主刑，在执行附加刑剥夺政治权利期间犯新罪并不中断前罪剥夺政治权利期间的计算。

简介：我国刑法第96条规定：＂本法所称违反国家规定,是指违反全国人民代表大会及其常务委员会制定的法律和决定,国务院制定的行政法规、规定的行政措施、