简介：摘要：目的：研究对于重症监护室（ICU）患者应用心理护理的效果。方法：于我院ICU患者中随机抽取50例，分为对照组（25例，常规护理）和观察组（25例，增加心理护理），对比两组护理效果。结果：观察组PSQI（3.39±0.71）分，满意度（92.47±6.80）分，显著优于对照组[PSQI（7.46±0.68）分，满意度（87.52±5.76）分]（P＜0.05）。观察组SAS（43.32±4.98）分，SDS（41.52±5.37）分，显著低于对照组[SAS（55.74±5.18）分，SDS（54.20±4.86）分]（P＜0.05）。结论：对ICU患者采取心理护理更有利于改善其不良情绪，同时提高睡眠质量，更能改善满意度，符合其需要。

简介：【摘要】 目的 分析心理护理干预对改善新冠肺炎感染后康复期隔离患者心理状态的影响。方法 选取2020年5月-2022年7月本院收治的50例新冠肺炎感染后康复期隔离患者，以随机抽签法分组，各25例。对照组实施常规护理，观察组在对照组基础上加强心理护理。对比护理效果。结果 观察组焦虑评分、抑郁评分均低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：摘要：本文旨在探讨如何提高初中毕业学生的学习动力。通过了解学生的心理需求，我们可以采取一系列措施来激发学生的学习兴趣和动力。基于此，本文将从培养学生的自信心、创造积极的学习环境、建立目标导向的学习方式以及提供适当的奖励机制等方面进行探讨，以帮助学生更好地提高学习动力。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学数学教学中的心理教育策略及其效果，以提高学生的数学学习成绩和心理健康。通过文献综述和实证研究，本文首先概述了小学数学教学中心理教育的重要性，并指出了学生在数学学习中可能面临的心理障碍。随后，我们讨论了一些常见的心理教育策略，如积极心态培养、情感管理和学习动机激发，并分析了它们在数学教育中的应用。最后，本研究着重分析了这些策略的效果，包括提高学生数学学习成绩、减少数学焦虑和增强学生学习动力等方面的影响。

简介：摘要：在学科教学中，将心理教育融入教学能够高效地实现学生的心理教育目标。这种方法在全面推进学生的心理健康教育方面表现出了极大的优势。故此对于学生的心理健康教育，必须保证其精细度和准确度。在这种有效的心理整合教育方法中，教师扮演着关键的角色并且起着主要的推动作用。老师们需充分利用自己的专业知识，深入研究教材的含义，将其与学科的教学相结合，同时也需要主动地创新并使用课程资源来达成对学生的心理健康教育的目的。教育工作者需创建一个平等交流的学习环境，借助心理学的理论来培养学生的正面心理特征，达到学科教育与心理教育的共建。进行学生心理健康的教育，也是学科教育工作者在教学过程中的核心任务。