简介：摘要：在现阶段的教育发展过程中，教育教学的主体从教师转向学生。在课堂中，应与学生为教学的主体。生本教育理念下教学过程也注重以学生，作为教育教学中的主要角色与传统教学模式具有较大的差异性，但两者并不是互相矛盾。将小学语文阅读教学的开展引入到生本教育理念下会得到更加有效地推动，有利于帮助学生更好更快地掌握语文阅读技能和语文知识积累。本文将通过生本教育理念下小学语文阅读教学进行科学探究，实施正确的教学方式。

简介：[摘要]:目的:在糖尿病病人治疗中，采用社区糖尿病管理方案，可提升病人遵医行为的影响。方法：选择2019.05-2020.06期间因糖尿病就诊于本院的96例病人进行调研，将病人分为2组，每组分得48例。对比组：采用常规管理。研究组：则选用社区糖尿病管理。总结管理结果。结果：对比组病人FBG水平较高、反之较低，对比组2hPBG水平较高、反之较低，两组差异明显，P值

简介：摘要：随着教育理念的改革，现如今的我国小学高年级语文教学过程中，对学生阅读理解能力的培养也得到重视。小学教师应积极的开展教学活动，进行引导式教学来，以此推动学生阅读能力的提高。阅读能力的提高可有效的提升小学生对语文综合能力。但是此过程也存在很多问题。如不能重视其过程和实践，与教师教学方式的调整，严重的阻碍学生语文能力。本文将针对此疑问题进行有效的阐述，以帮助更多小学高年级学生阅读能力的提升。

简介：摘要：一直以来，小学阶段的语文教学具有的主要目的就是培养儿童基本认知能力，促使其对语文方面基础知识进行掌握，逐渐养成良好习惯，并且对语文学习产生一定兴趣，进而为其深入学习语文，养成语言表达、阅读理解以及审美感知这些能力奠定基础。基于此，本文旨在对借助小组合作提升小学阶段语文教学有效性的方法进行探究，希望可以给实际教学提供些许参考。

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