简介：【摘要】在新课程改革不断深入推进的过程中，广大教师都要注重进行教学观念上的革新，应该具备与时俱进的思想，树立以学生为主体的指导思想，教师应该做好组织者和引导者的角色，通过运用学生感兴趣的教学方式方法，引导学生从被动听讲到主动探索，让学生真正成为课堂上的主人，这样才能激发课堂教学的活力，从根本上提升课堂教学效率。小学语文教师在课堂教学过程中，应该始终明确学生的主体地位，可以采用创设教学情境，注重课堂合作，还要注意给予适当的鼓励与表扬，从而有效构建以学生为主体的高效课堂。

简介：中等职业学校开展创业教育应坚持以中职生的发展为本。把以生为本的理念贯穿创业教育的全过程。要做到以生为本，就要充分尊重中职生的心理特点和学习能力．依据中职生个体发展实际科学确定创业教育工作的定位、明确创业教育的重点。

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简介：本文通过对高职学生心理状况进行测量分析，探索在高职学生的培养过程中不良心理干扰因素对以能力为本位的高职人才培养模式的影响，利用相关的心理学知识对激发动力、自我成就感满足、技能竞赛、参与性活动、引导提示训练法、模拟训练法等心理干预策略进行了阐述。

简介：摘要目的观察分析以眼科表现为首发症状的特发性肥厚性硬脑膜炎（IHP）患者的临床表现、实验室和影像学检查、治疗及预后特征。方法回顾性病例分析。2016年1月至2019年4月在解放军总医院第一医学中心神经眼科住院治疗的8例IHP患者纳入研究。其中，男性6例，女性2例；年龄11~ 65岁，平均年龄（48.00±19.08）岁。病程30 d~ 7.5年，平均病程（17.00±30.08）个月。记录患者发病年龄、症状、体征。所有患者均行眼部检查、颅脑或眼眶MRI或CT检查，血常规、生化、肿瘤标记物、免疫学指标、乙肝、梅毒、人类免疫缺陷病毒、甲状腺功能等实验室检查，同时行腰椎穿刺测颅压并检测脑脊液（CSF）相关指标。总结患者临床表现、颅脑或眼眶MRI影像学和实验室检查特征。同时观察患者治疗和预后情况。结果8例患者中，视力下降6例，视力下降伴复视1例，复视1例。双眼受累7例，单眼受累1例。其他症状包括头痛、听力下降等。眼底检查可见视盘水肿1只眼，视盘苍白6只眼。实验室检查结果显示，血管紧张素转化酶异常4例，抗甲状腺过氧化物酶抗体异常3例，免疫抗体阳性3例。CSF测量结果显示，所有患者均可见蛋白升高。颅脑和（或）眼眶MRI及CT检查发现，视神经受累6例，动眼神经受累1例，累及海绵窦区2例。所有患者均行糖皮质激素治疗，4例患者视力明显提高，2例患者复视完全缓解；7例患者联合疾病修饰治疗（DMT）预防炎症复发。所有患者经平均（26.63±16.55）个月的随访观察未见复发。结论IHP可因双眼先后或同时视力下降就诊于眼科。IHP患者易于合并头痛和其他颅神经麻痹症状。明确IHP诊断需要依赖影像学检查。糖皮质激素早期治疗有效，但因IHP易进展及复发，应尽早联合DMT。

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简介：营销渠道是影响企业发展最重要的因素之一，目前广泛存在于营销渠道内的恶性窜货问题是困扰企业、影响市场竞争中能以立足的关键。因此，对渠道恶性窜货的研究具有重要的现实意义。企业发展的关键焦点。如何有效解决恶性窜货问题、提高渠道效率是企业在激烈文章以四达股份有限公司为例探讨分析营销渠道恶性窜货的问题，采用博弈的方法，提出相关的治理对策。

简介：摘要：现代教育理念认为：学习的目的，不仅仅是使学生掌握基础知识，更重要的是促进学生的发展，使学生通过知识学习的过程获得终身学习的兴趣、习惯和能力。“自主学习”作为教学中一种新的学习方式，不仅能培养学生学习的独立性和自主性，引导学生主动质疑探究，而且能促进学生的全面发展。因此“自主学习习惯”的培养和“自主学习能力”的提高，也是初中数学教学中的重要目标之一。本文试图阐述了在初中数学教学中培养学生自主学习能力的有种有效方略。

简介：高职高专学生思想状况总体上是积极向上的，但是也存在道德价值观淡泊、团队精神缺乏等问题，因此思想政治教育有待进一步加强。辅导员应采取行之有效的对策，从而达到提升高职高专大学生思想工作的绩效。

简介：随着新课程评价理念的推广，英语教师纷纷开展了一些学生自评的实践和研究，但在实际中还存在不少问题，总体而言，这些自评工具的缺陷主要表现在两个方面：一是自评工具不能提供自评标准，二足自评工具难以提供持续的反馈信息。为了有效地促进学生自评，我们探索尝试了六要素写作评价规则，主要包括思想性、用词、组织性、语句流畅性、写作风格和写作常规六个要素。这种评价工具能帮助学生界定什么是“高质量的学习”；在相当程度上分解了评价特权，促成了评价标准共享的实现；使学生由“评价引导的学习”走向“基于标准（目标）的学习”，有效地拓展了评价主体范畴；淡化了评价的甄别性功能，在英语写作教学中，是一种有效的自评工具。

简介：高校思想政治理论课教师是研究学生党建理论的重要力量，是传授学生党的理论知识的主力军，是引导学生入党教育的先锋模范，在大学生党建工作中发挥重要作用。认真研究思想政治理论课教师在大学生党建工作中作用发挥的对策和路径，对于大学生党员思想政治素质以及党建工作水平的提高等都具有重要的作用。