简介：摘要：合作学习是小学数学课堂教学中较常用的教学方式之一。一方面，这类教学方式可以具有激发课堂氛围的作用，让小学生积极开展合作学习活动，在老师学生的协调下高效进行数学任务。此外，让小学生感受合作学习的实际意义，推动小学生合作观念和创新意识的塑造。文中主要是对合作学习开展剖析，期待对合作学习教学有一定的协助。

简介：摘要：小学数学教育中的学生核心素养主要是指为了保障学生终身可持续发展，学生在数学教育中应当习得的基本素养与能力，包括但不限于解决各种问题的能力，知识，思想和价值观念，是学生情感与态度，技能与价值，思维与知识的体现。学校通过知识教育指引学生培养出未来发展所需要的相应能力，引导学生树立自我意识，给学生未来的发展提供了方向。

简介：【摘要】新课程标准指出，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会的每一个公民都应该具备的基本素养[1]。所以，在教学中，不仅要让我们的孩子具备现代生活和学习所必需的数学知识和技巧，而且要提高学生的创新能力和理性思维。但传统教学中，学生默默听，教师卖力讲，课堂活动少之又少，课后作业量大而难，这会让学生丧失学习数学的热情，对学生的数学素质提升极为不利。所以，“双减”背景下，了解小学数学教学现状、讨论在教学过程中和课后作业设计上如何培养小学生数学素质是十分重要的。

简介：新课改的背景下,地理的课堂教学也发生了很大的变化,教师合理地创建了情境教学模式。情境教学模式可以让学生体验到知识的实用性,从而可以更好地学习知识。教师通过精心创设教学情境,让地理课堂上的抽象化知识变得更为形象与具体,提升学生学习地理的乐趣,让学生加强对探究地理问题的兴趣。情境教学能够让学生感受到地理知识在日常生活中的应用,加深对地理知识的认识。情境教学适当地让地理的学习变得更富有趣味性,课堂气氛变得更为活跃,教师的教学成果也更加显著。

简介：摘要：生活化教学是一种有效的教学策略，能够帮助高中生更好地理解生物知识。本文将探讨如何将生物教学与日常生活相结合，丰富课堂内容，提升学生学习兴趣和效果。

简介：摘要探索在小学信息技术与德育、各学科的课程整合的教学，论述了如何培养学生利用现代信息技术去解决学习问题，获取各种信息探索问题的意识，以及综合运用基础知识解决其他学科问题的能力。