纵观2004年全国各地高考的数学客观题，有的题目设计新颖，出得独具匠心，构思非常巧妙，令人赏心悦目；有的看似很难，但只是考得较为灵活，只要你“脑筋急转弯”，就能巧夺天工．这些客观题的共同点在于：它们往往不是以知识为中心，而是以问题为中心．
数学教育研究
2005年2期
