家庭教育的误区和学校开展家庭教育指导的意义

家庭教育的误区和学校开展家庭教育指导的意义

黄美娟

广东省汕尾市海丰县黄羌中学  516400

摘要：随着社会的发展，家庭教育越来越受到人们的关注。现阶段，促进中小学生社会主义核心价值观念的建立是学校、家庭以及社会共同的责任。在这个过程中，学生家长虽能意识到其应有的责任，但是实际生活中缺乏正确的认知以及主动性。此外，由于家长繁重的工作压力以及自身引导教学能力的不足，在对学生进行社会主义核心价值观念培养的过程中，没有充分发挥身为家长这个角色的作用。本文就这种现状进行相关的探讨分析。

关键字：家庭教育；学校教育指导；指导意义

引言：父母是带领学生认识世界和感受世界的第一任老师，家长的行为规范对学生有着潜移默化的影响。因此，在学生成长与发展的过程中，家庭教育对学生带来的影响不容忽视。

一、家庭教育的误区

随着社会的发展以及社会竞争压力的增加，现阶段的教育主要是素质教育，重视学生在教学实践活动中“德智体美劳”的多方面发展。但是，现阶段在大部分家长的心中，子女的学习成绩高于一切，这些家长认为自己的子女只需要专注于学习这一件事即可，其他的事情不需要自己的子女给予关注。这种现象，导致家长在对自己的子女进行家庭教育的过程中，仅关注了学习方面的培养，忽视了对子女在品德方面、行为规范方面以及人格方面等其他方面的培养，忽视了良好的社会主义核心价值观念以及良好的独立人格在学生成长与发展过程中的积极作用。这种错误的家庭教育理念的施行，会使得学生在成长与发展的过程中，逐渐变得自私，会使得学生的抗压能力变弱、对新鲜事物的接受能力差，进而会导致学生在日常的学习与生活中无法同其他学生进行友好和谐地相处。

二、学校开展家庭教育指导的意义

（1）有助于提升家长的个人教育素质

随着社会的飞速发展以及时代的进步，家庭教育逐渐成为社会讨论的重点话题之一，家长对家庭教育的关注度也在逐渐提升。但是，一方面，家长工作繁忙且缺乏引导教学的能力，导致家长在对学生进行社会主义核心价值观念培养的过程中，失去了发挥作用的机会；另一方面，部分家长由于受到复杂多变的社会影响以及外部舆论信息的干扰，所秉持的家庭教学理念逐渐变得功利化，考虑问题的角度不全面，进而导致家长在对学生进行社会主义核心价值观念培养的过程中不能发挥榜样模范作用。总的来说，家长是学生日常学习与生活中的第一任老师，家长的个人教育素质对学生在成长过程中的全面发展有着重要影响。

要想实现学生在成长过程中正确的社会主义核心价值观的树立以及良好独立人格的培养，科学合理的家庭教育是不可忽视的重要因素。学校开展家庭教育指导有助于家长普及先进的家庭教育方法以及家庭教育理念，进而促使家长在学校的教育指导下提高自身的教育素质，同时学校开展家庭教育指导有助于辅助家长解决现阶段在对学生进行家庭教育过程中面对的各种各样的问题。学校开展家庭教育指导不仅有助于家长充分理解家庭教育的相关知识，加深家长对家庭教育的认知，同时也可以促进家长个人教育素质的提高。家长在参与学校开展的家庭教育指导活动时，要积极地进行自我反思和自我分析，培养良好的自我教育能力以及分析能力，进而充分发挥家长在对学生进行社会主义核心价值观念培养的过程中的重要意义，同时，通过借助学校的教育指导，家长要在不断地在学习与实践的过程中提升分析问题和解决问题的能力，进而提升个人教育素质。

（2）有助于树立学生正确的三观

家庭是学生进行成长与发展的重要场所，在学生良好独立人格的建立以及价值观念形成的过程中起着不可替代的作用。依据现阶段学生的生理和心理特性可知，现下，小学生正处于认识世界和感受世界的关键时期，他们的想法多变，对新鲜事物的接受度较高，同时各种行为的可塑性较高，因此，通过对小学生进行科学合理的家庭教育有助于现阶段的小学生进行正确的行为规范指导，反之，若是不能正确发挥家庭教育在小学生成长与发展过程中的重要作用，则会对学生在成长过程中良好独立人格的建立以及价值观念形成造成消极影响。因此，家庭教育在现阶段小学生成长与发展的过程中有着不可替代的作用。

通过学校家庭教育指导活动的开展，有助于促进家庭教育科学、合理的发展，促进家长在对学生进行家庭教育的过程中把握学生的心理活动，有助于实现社会主流价值观念同现阶段的家庭教育相融合，促使家长在对学生进行社会主义核心价值观念培养的过程中充分发挥自身的榜样模范作用。学校开展家庭教育指导活动的符合现阶段社会发展的要求，能够满足家长在对学生进行家庭教育这个过程中的实际需求，能够在家长对学生进行家庭教育的过程中发挥引领作用。

结束语：

社会是由一个个小家组成的，一个个小家是社会的缩影，家庭中的问题在一定程度上可以反映社会上的问题。因此，学校开展家庭教育指导活动，一方面，可以促进家长在对学生进行家庭教育的过程中减少容易发生的矛盾，另一个方面，可以辅助家长对工作和学生的家庭教育进行平衡，进而促进家庭教育在学生成长过程中的顺利进行。

本文为广东省2021年度中小学德育课题:学校开展家庭教育工作机制研究(2021ZXDY104)的成果。

参考文献：

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