公共图书馆青少年数字化阅读指导研究

公共图书馆青少年数字化阅读指导研究

宁学平

娄底市图书馆 417000

摘要：数字化阅读的形式多样，包括网络小说、电子书阅读器等，这些阅读方式不仅丰富了青少年的阅读体验，还促进了他们综合运用各种感官的认知经验，这些形式能够满足青少年不同的阅读需求和偏好。数字化阅读因其便捷性和多样性，已经成为青少年获取知识信息的重要方式。这一点从青少年成为数字阅读主力军的趋势中可以得到印证。公共图书馆在青少年数字化阅读指导中发挥着重要作用，通信技术、数字技术和网络技术的应用改变了传统的阅读推广模式，为数字化阅读提供了新的方法和语言。

关键词：公共图书馆；青少年；数字化阅读

1.青少年数字化阅读特点

1.1阅读内容更丰富

数字化阅读能够为青少年提供丰富的阅读内容，这一点从多个方面得到了证实。首先，国家智慧教育读书平台的上线和运营，依托数字技术汇聚优质资源，为不同学段的学生和社会公众提供丰富的阅读材料。此外，教育部等部门加强数字资源建设，开设国家智慧教育读书平台，旨在提供优质数字阅读资源，丰富阅读形式。这些措施表明，数字化阅读已经成为学校教育的重要组成部分。

同时，互联网上存在大量的免费电子书网站，如熊猫搜索、鸠摩搜书等，这些平台提供了广泛的电子书资源，满足了青少年对知识的渴求。特别是《iEnglish2022数字阅读报告》显示，青少年儿童已成为数字阅读的主力军，这一趋势说明数字化阅读在青少年中的普及和受欢迎程度。数字化阅读通过提供丰富的互联网资源、数据库资源以及各种电子书资源，确实能够满足青少年对知识的强烈渴求欲，并为他们带来更丰富的阅读内容。

1.2 阅读形式更灵活

随着技术的进步，数字化阅读终端设备的便携性、界面优化以及互动共享性等特点，使得青少年的阅读形式变得更加方便灵活。首先，数字化阅读没有时间和空间的限制，这使得青少年可以在任何时间、任何地点进行阅读，极大地提高了阅读的便捷性。例如，智能手机、平板电脑等智能设备的普及，使得电子书阅读变得触手可及。其次，数字化阅读资源的易获得性和搜索定位功能，让青少年能够更快速地找到自己感兴趣的阅读材料，从而增强了阅读的目的性。此外，数字化阅读具有交互共享性，青少年可以在数字化平台上交流读书体会，分享阅读心得，这种互动的阅读形式不仅增加了阅读的乐趣，也让青少年在分享和交流中获得了更强的认同感。数字化阅读以其便捷性、即时性和互动性等特点，深受青少年的喜爱，并成为他们日常生活中不可或缺的一部分。但同时，我们也应该关注并解决数字化阅读过程中可能出现的问题，以确保青少年能够健康、有效地利用这一新兴的阅读方式。

1.3以浅阅读为主

浅阅读的特点主要体现在其简单、快速甚至跳跃式的阅读方法上，这种阅读方式往往追求实用的资讯或短暂的视觉快感。与深阅读相比，浅阅读更加符合当下流行的“快餐”文化特质，表现为快餐式、跳跃性、碎片化，人们通过这种方式迅速享用信息、迅速获得愉悦然后迅速抛弃。浅阅读的内容多种多样，既可以是贴近实际、对日常生活提供有价值信息和帮助的生活资讯，也可以是与自身没有直接关系的娱乐信息及八卦消息等，追求的是一种暂时的心理愉悦和短期的信息摄取。然而，浅阅读有时候更意味着"精准化"，更具有细节的力量。青少年固然需要“浅阅读”以适应现实，但也需要深度阅读来推动他们的阅读走向深入。

长期浅阅读很容易让我们的思维能力弱化，缺乏思想深度。深度阅读则是区别于浅阅读，它是在不断理解作品意思的基础之上的思考和感悟。因此，虽然浅阅读在数字化时代为青少年提供了一种快速获取信息的方式，但为了培养他们的深度思考能力和丰富的知识储备，鼓励他们进行深度阅读也是非常必要的。这不仅能够帮助他们更好地理解和吸收知识，还能够促进他们个人的全面发展。                       

2 .公共图书馆对青少年数字化阅读的指导

公共图书馆作为公益性的文化教育机构，在提升青少年网络阅读的效率和质量方面承担着重要的社会责任。为了实现这一目标，可以从以下几个方面进行探讨：

2.1 加强多方合作，为阅读创造良好环境

公共图书馆在青少年的数字化阅读推广中扮演着重要角色。首先，公共图书馆与学校之间的长期合作，通过共同建设相应的阅读与知识文库，确实能够有效节约青少年购书的成本，并方便教师的监督和指导。这种合作模式已经在多个地区得到了实践和验证。例如，广州市通过"馆校一体化"的合作模式，实现了公共文化系统与教育系统图书资源共建共享，大幅度增加了图书供给。此外，美国公共图书馆儿童数字阅读推广实践调查及启示显示，通过讲故事、主题活动、暑期阅读、亲子阅读等多种活动类型，可以有效提升儿童的阅读兴趣和能力。

其次，公共图书馆与家庭的合作也是不可或缺的。重视家庭的阅读环境，可以有效地提升青少年的数字化阅读兴趣和能力。家长在选择和甄别阅读内容方面发挥着重要作用，需要了解孩子的阅读特点，尊重孩子的阅读兴趣，并学会引导孩子选择更优质的阅读资源。为此，公共图书馆定期举办家长学校，旨在帮助家长分析青少年的心理特点，并引导他们建立各科的阅读兴趣，这一做法与家校合作的核心理念——亲师协同，即家长与教师配合工作，将教育资源结合在一起，是相契合的。这样进行互补，从而使孩子的成长更加健全，学习效果更好。

2.2加强信息素质教育，提高阅读效率

    信息素质是信息能力、信息意识与良好信息道德的总和，对于青少年而言，其重要性不言而喻。在互联网时代，青少年通过数字化平台获取和利用信息资源的能力尤为重要。公共图书馆作为提供信息资源的重要场所，可以通过走进校园、利用搜索平台及数据库等方式，帮助青少年提高电子资源的利用率，学会如何快速搜索到所需的阅读内容，从而提高阅读效率。

    信息素养是一个多维度的概念，它不仅包括了信息的获取、鉴别和利用，还涉及到对信息准确性和安全性的尊重，以及人、信息和社会之间的和谐相处。这意味着，青少年的信息素质教育不仅仅是教会他们如何使用技术工具，更重要的是培养他们对信息的正确态度和价值观。例如，教育者需要关注青少年网络行为，引导他们绿色上网、文明上网，同时也要注重提升他们的信息筛查能力、批判能力和思辨能力等核心能力。当前，提升青少年信息素养有多种渠道，除了信息科技课程外，还有地方特色课程、信息素养类的培训和竞赛等。这些活动不仅能够提升青少年的信息素养，还能够培养他们的数字时代创新型人才。此外，青少年的信息素质教育是一个多方面、多层次的过程，需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力和支持。通过这样的教育，可以帮助青少年辨别和发现自己所需要的信息资源，合理和合法地利用信息资源，为他们在信息社会中的健康成长打下坚实的基础。

2.3 满足不同年龄段的阅读需求

    青少年在不同的年龄阶段、性别以及学习阶段，其阅读兴趣和需求存在显著差异。因此，公共图书馆可以通过分析青少年的借阅数据和个人偏好，利用现代新媒体技术，为他们提供个性化的阅读指导和服务。例如，“知了”阅读馆APP就提供了基于用户中英文阅读能力测试结果的个性化专属阅读服务。此外，云阅读平台通过应用云计算、AI/ML等技术，为用户提供高质量、多元化、数字化的内容服务。这些平台和技术的应用，使得个性化阅读服务成为可能。

公共图书馆还可以根据青少年的阅读信息数据，提供他们不感兴趣的数字化内容，以促进他们的全面发展。这种做法不仅能够满足青少年的个体需求，还能够帮助他们发现新的兴趣点，从而拓宽他们的知识视野和文化素养。通过利用现代新媒体技术和数字化阅读平台，公共图书馆可以有效地为青少年提供个性化阅读服务，这不仅有助于满足他们的个体需求，还能促进他们的全面成长和发展。

2.4开展丰富阅读活动，吸引更多青少年

公共图书馆在吸引青少年读者方面，可以通过多种方式和活动来推广其丰富的数字化资源。首先，可以利用读书节这一重要活动时机，与数据库商联合开展知识搜索大赛、朗诵大赛等多样化的数字化阅读活动。这些活动不仅能够增加青少年对图书馆数字资源的兴趣，还能提高他们的信息检索能力和表达能力。

    此外，公共图书馆可以充分利用web2.0时代的技术优势，为有共同爱好的青少年提供线上线下的互动平台。例如，娄底市图书馆通过举办书友会等活动，让青少年读者之间能够实现更广泛的交流和分享，从而增强他们对数字化阅读的体验和兴趣。

    在“双减”政策背景下，公共图书馆面临着发展机遇和挑战共存的局面。因此，图书馆需要探索更多有助于阅读推广活动高效施行的对策，以提高中小学生的阅读兴趣和习惯。为了进一步提升服务质量，公共图书馆还可以考虑采用“馆校一体化”的合作模式，实现公共文化系统与教育系统图书资源共建共享，从而大幅度增加图书供给，赋能未成年人图书馆服务的高质量发展。通过数字化手段实现区域内学校和图书馆通借通还，也是促进青少年阅读的一个有效途径。公共图书馆可以通过举办多样化的数字化阅读活动、提供线上线下的互动平台、探索新的合作模式等多种方式，来吸引更多的青少年读者，让他们体验到数字化阅读的乐趣和价值。

结语

在数字技术迅速发展的时代背景下，公共图书馆应不断提升服务水平，加强数字化资源建设，并提高馆员的数字化技能和服务能力，以满足青少年及广大民众的数字化阅读需求。数字化阅读为无边界阅读、无障碍阅读提供了可能，有助于广大青少年学生形成“爱读书、读好书”的良好局面。这一策略得到了多方面的支持和证实。首先，教育部等部门已经意识到利用数字平台加强优质阅读资源建设的重要性。其次，国家智慧教育读书平台的上线，依托数字技术汇聚优质资源，为不同学段的学生和社会公众提供丰富的读书空间。此外，《iEnglish2022数字阅读报告》显示，数字科技为大众提供了海量、精准、个性化的资源以及丰富、多元的阅读形态，全民数字阅读普及率进一步提高。我搜索到的资料表明，公共图书馆在数字化转型过程中，不仅需要关注技术和服务的提升，还需要积极响应国家政策，利用数字技术满足公众尤其是青少年的阅读需求。

参考文献

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