三幅字   三境界

三幅字   三境界

叶继昌

河南省新县城关第二小学

    今天作为学员代表发言，我深感荣幸！3月10日至今，我们参加河南大学“河南省小学骨干校长提升研修培训”已经13天了。教育学院领导的精细安排、精密组织，带班班主任的严格管理、周到服务，来自全省各地40位学员的严谨认真、孜孜以求，大大提升了研修效能。十多天来，专家学者头脑风暴式的思想冲击、精神碰撞、心灵洗礼，名校长以案说法式的示范引领、实践导航、体验分享，基地校解剖麻雀式的现场观摩、课堂研修、座谈交流，让我们深受启发，受益匪浅。学有所思、行有所悟，回忆自己三十余年的教育生涯，向学问道，不由想到了三幅字，悟到了三境界。

    教育人生第一旅程，执教农村初中。由于学校条件有限，当时与同事共处一室。室友是一位书法爱好者，其字颇有柳公权风骨。我向室友讨要了一幅字：天道酬勤！用镜框做了简易装裱。这幅字随我转战南北，指引着我勤能补拙，激励着我业精于勤。

    教育人生第二旅程，因为公开选调的机遇，我走进了县城学校。一位德高望重的校领导寄予我厚望，他主动送给我一幅字：润物无声。我精心装裱，放进了书房。得遇贵人，这幅字让我在更复杂的环境中游刃有余。春风化雨，润物无声，良药不必苦口，忠言可以顺耳，响鼓无需重锤。无论是班级管理、师生关系、家校沟通，还是为人处世、做人做事、待人接物，当我紧扣四字箴言，就四两拨千斤，事半功倍。而工作生活中遇到挫折，或遭遇困境，往往是偏离了“随风潜入夜，润物细无声”的谆谆教诲。

    教育人生第三旅程，走上了学校管理岗位后，继续践行天道酬勤的人生信念和润物无声的工作方法的同时，我也在思索管理技巧和领导艺术。那年，县三中组织了将军书法协会活动。在帮一名中将书法家磨墨时，我们交谈甚洽。他当场赠给我一幅字，主体为四个雄健有力的律体大字：道法自然；另有一行娴雅秀美的行楷小字：人法地，地法天，天法道，道法自然。十年的中层管理历练，十余年的校长沧桑生涯，让我越来越深切的体会到：以人为本，道法自然，刚柔并济，乘风破浪，才是制胜之道。这幅字一直挂在我的办公室，我时时咀嚼品味。

    天道酬勤，人勤春早。做学习型校长，锻造学习型团队，创设学习型校园。教育最曼妙的风景是什么？那就是一所学校，有一位喜欢读书的校长，带领一批喜欢读书的老师，陪着一群孩子读书。环南一小王会婷书记的精彩分享——《让阅读为成长奠基》，我深为赞同。营造书香校园、打造学习型教师团队、探索智慧父母成长模式，对于我校正在开展的书香校园建设，提供了可供借鉴的诸多思路和方法。我们将借鉴运用，内化吸收，助力即将到来的书香四月，助力即将开展的阅读节，从而通过书香推进计划进一步助推学校内涵发展。我们坚持早谋划、早筹划，勤督导、勤指导，编制时间表、规划路线图，不断优化策略、不断完善举措。 变“要我读”，为“我要读 ”，浓郁师生共读、亲子共读的氛围，形成定期交流分享、适时评比激励机制。当每天读书像刷牙洗漱一样成为师生的习惯，当勤奋成为师生学习、工作、生活的模式、定势，书香溢满校园，就是自然而然的事了。

    润物无声，就要和风细雨，静待花开。校以师为重，师以生为本。高闰青教授指出，校长提升领导力，就是提升影响别人的能力，即推动、鼓舞、激励师生和家长的能力。校长要做一名果断的管理者、个性的示范者、有效的沟通者、文化的建设者、突出的贡献者。要运用IQ---EQ---DQ---AQ理论，创立以教师为核心的学校，办好以学生为中心的教育。教师是影响教育质量最大的变量。校长带领并引导教师，用赏识、鼓舞、激励和唤醒，将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇打开，让生命胚芽破土而出，让智慧火花流光溢彩。尊重学生，体察学生的特点、需要和个性差异，挖掘学生的潜能和优势，为其提供适当的帮助和引导，诱导学生自我发展；理解、关心和关注学生的心理状态和成长过程，注重学习环境和学习氛围的打造，提供安心、舒适和积极的学习场所；鼓励学生开展多元学习，注重发展学生的非认知能力，如情感、社会能力、实践能力等。泰戈尔说：“使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的且歌且舞。”踏雪轻无痕，船过水无声，让品行人格臻于温润美好的是温和而博大的力量。真正的教育如切如磋，如琢如磨，是心灵与心灵的融合，智慧与智慧的碰撞，生命与生命的互动。“无声”“无痕”的教育方式，是教育者和被教育者都快乐的最高境界。教师与学生就如水与鹅卵石，且歌且舞，一起成长，一起进步。

    道法自然，就要仰望星空，脚踏实地，讲究时、势、运。校长办学，要上接天气，下接地气，凝聚人气，尊重和顺应少年儿童的成长规律，遵循和践行教育规律。任民教授文化底蕴深厚，诗词歌赋信口占来，善于量身定做、彰显特色，善于以文化人、知行合一，善于和而不同、美美与共。其前瞻的教育理念和成功的实践操作让我深受启发。近年来，新县城关第二小学以创建河南省义务教育标准化特色校为契机，以新县丰厚的红绿古资源为依托，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，因势立策，顺势而为，创造性的开发“三文化三孩子”校本课程。弘扬中华优秀传统文化，培育好孩子。用三字经、弟子规、百家姓、千字文等千锤百炼的国粹，蒙以养正；用学校近几年来业已形成、行之有效的“三六九”德育策略和“一二五”德育行动，果行育德；用四书五经、诸子百家、唐诗宋词、明清小说等中华经典，以文化人，培养孩子们好思想、好品格、好习惯。弘扬革命文化，培育红孩子。建设红色园丁读书吧、红色阳光驿站、红色少先大队部；编写红色校办学指南、红色教育校本读本、红孩子养成教育手册；培养党员干部宣讲员、红色园丁宣讲员、红孩子宣讲员，指引孩子们感党恩、听党话、跟党走，做好红色传承、红色传诵、红色传人。弘扬中国特色社会主义先进文化，培育美孩子。以保家卫国、抗险救灾英雄群像为榜样，培根铸魂；以共和国勋章人物、两弹一星元勋为标杆，举旗定向；以时代楷模、大国工匠为示范，修德修身，引导孩子们认识美、展现美、创造美，各美其美、美人之美，美美与共。校园文化是学校的风水，是学校的灵魂。学校特色课程从校园环境中来，从地域特色中来，从中华文化中来。高屋建瓴，顶层设计，道生一，一生二，二生三，三生万物。我们的广场文化、教学楼文化、教室文化、基地文化，均坚持文化引领、榜样示范、环境熏陶、活动锤炼。好孩子•红孩子•美孩子成为学校的特色品牌，熠熠生辉，与学校的其他课程体系、育人活动水乳交融，珠联璧合，浑然天成。

    天道酬勤、润物无声、道法自然，是三幅字，也是教育的三条路径，更是教育的三重境界。可以并驾齐驱、比翼齐飞、一体运行，可以逐层推进、次第展开、螺旋上升，从有形到无形，从有招到无招，从应然到自然。或许这就是王国维在《人间词话》论述的三重境界吧？

    ——“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”

    ——“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”

    ——“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”