小学四年级语文阅读能力培养研究

小学四年级语文阅读能力培养研究

刘颜  

吉林省辽源市龙山区多寿路小学校  136200

摘要：小学四年级是学生学习语文的关键阶段，阅读能力的培养尤为重要。本文旨在探讨小学四年级语文阅读能力的培养策略，通过分析当前阅读教学中的问题，提出相应的改进措施，以期提高学生的阅读兴趣和阅读能力，为其全面发展奠定坚实基础。

关键词：小学四年级；语文阅读；能力培养；教学策略

引言：阅读是语文学习的重要组成部分，对于学生的语言表达、思维能力和文化素养的提升具有关键作用。小学四年级的学生正处于语文学习的关键时期，培养他们的阅读能力至关重要。然而，当前小学语文阅读教学中存在一些问题，如教学方法单一、阅读材料匮乏等，这些问题制约了学生阅读能力的提升。因此，研究小学四年级语文阅读能力的培养策略具有重要意义。

一、激发阅读兴趣

在培养小学四年级学生的语文阅读能力过程中，激发阅读兴趣无疑是至关重要的一环。只有当学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动投入其中，从中获得知识与乐趣，进而不断提升自己的阅读能力。

1.选择有趣味性、贴近学生生活的阅读材料

小学四年级的学生正处于好奇心旺盛、对新鲜事物充满探索欲望的年龄阶段。因此，教师应根据学生的这一特点，选择那些既有趣味性又富有教育意义的阅读材料。例如，可以选择一些描绘校园生活、家庭生活、自然风光的文章，这些文章往往能够引发学生的共鸣，让他们在阅读中感受到生活的美好。

2.采用多样化的教学方法

传统的阅读教学方法往往注重教师的讲解和学生的被动接受，这种单一的教学方式很容易让学生感到枯燥乏味。因此，教师应尝试采用多种教学方法，如角色扮演、故事讲述、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习阅读。例如，在讲述一个有趣的故事时，教师可以邀请学生扮演故事中的角色，通过亲身参与来体验故事的情节，从而更深刻地理解故事的主题和意义。

3.利用多媒体等现代教学手段

例如，可以制作一些生动有趣的课件，将文字、图片、声音等多种元素融合在一起，让学生在视听上得到充分的享受。同时，教师还可以利用网络资源，为学生推荐一些优秀的阅读作品，引导他们拓宽阅读视野，提高阅读品味。

总之，激发阅读兴趣是培养小学四年级学生语文阅读能力的前提和基础。只有当学生对阅读产生浓厚的兴趣，他们才会主动投入其中，不断提升自己的阅读能力。因此，教师应注重选择有趣的阅读材料、采用多样化的教学方法以及利用现代教学手段来激发学生的阅读兴趣，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

二、加强阅读指导

在阅读教学中，教师的作用至关重要，他们需要为学生提供必要的指导和帮助，使学生掌握正确的阅读方法和技巧，进而提升他们的阅读能力。对于小学四年级的学生来说，教师更应加强对他们的阅读指导，以帮助他们打下坚实的阅读基础。

1.引导学生掌握一些基本的阅读策略

预测、提问和总结是三个重要的阅读策略。预测是指学生在阅读过程中，根据文章标题、插图或开头段落等信息，对文章内容进行大胆的猜测和推断。这种策略可以激发学生的阅读兴趣，并使他们更加主动地参与到阅读中来。提问则鼓励学生在阅读过程中不断提出问题，并尝试从文章中寻找答案。这不仅可以帮助学生深入理解文章内容，还能培养他们的批判性思维。总结则是在阅读结束后，对文章的主要内容和观点进行归纳和整理，有助于学生巩固所学知识，并形成良好的阅读习惯。

2.关注学生的个体差异

每个学生的阅读能力都有所不同，有的可能擅长理解文章的主旨，有的则可能更善于捕捉文章中的细节。因此，教师在指导过程中应充分了解每个学生的特点和需求，为他们提供个性化的阅读建议。例如，对于阅读能力较强的学生，教师可以引导他们挑战更高难度的阅读材料，并鼓励他们在阅读中进行更深入的思考和探究；而对于阅读能力较弱的学生，教师则应给予更多的关注和耐心，通过提供简单的阅读材料、逐步引导他们掌握基本的阅读技巧，帮助他们逐步提高阅读能力。

3.注重培养学生的自主阅读能力

自主阅读是指学生在没有教师指导的情况下，能够独立完成阅读任务并理解文章内容。为了培养学生的自主阅读能力，教师可以鼓励学生多进行课外阅读，并为他们推荐一些适合他们年龄段的优秀读物。同时，教师还可以定期组织阅读分享活动，让学生分享自己的阅读体验和收获，从而激发他们的阅读兴趣和积极性。

综上所述，加强阅读指导是提升小学四年级学生语文阅读能力的关键。通过引导学生掌握基本的阅读策略、关注学生的个体差异并提供有针对性的指导以及培养学生的自主阅读能力等措施，教师可以有效地帮助学生提高阅读能力，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

三、拓展阅读材料

在阅读教学中，阅读材料的选择至关重要，它不仅关系到学生阅读兴趣的激发，还直接影响到学生阅读能力的提升。因此，教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极拓展阅读材料，为学生提供丰富多样的阅读素材。

1.教师可以根据学生的认知水平和兴趣点，选择那些贴近学生生活、富有童趣的阅读材料。例如，可以选择一些描绘校园生活、家庭生活、动物世界等主题的故事书籍，这些书籍往往能够引发学生的共鸣，让他们在阅读中找到乐趣。

2.教师还可以选择一些科普知识类的阅读材料，以拓宽学生的知识视野。这些材料可以涉及自然科学、社会科学等多个领域，让学生在阅读过程中增长见识，培养科学精神。

3.文学名著也是不可或缺的阅读材料。虽然小学四年级的学生可能无法完全理解文学名著的深刻内涵，但教师可以通过引导学生阅读简化版的名著或名著片段，让他们初步感受文学的魅力，培养对文学的兴趣。

总之，拓展阅读材料是丰富小学四年级学生阅读体验的重要一环。教师应根据学生的实际需求和兴趣点，选择具有丰富性、多样性的阅读材料，并利用多种渠道为学生提供更多的阅读素材。这样不仅可以满足学生的阅读需求，还可以激发他们的阅读兴趣，进一步提升他们的阅读能力。

结论

小学四年级语文阅读能力的培养是一个长期而复杂的过程，需要教师和学生共同努力。通过激发学生的阅读兴趣、加强阅读指导、拓展阅读材料和开展阅读活动等措施，我们可以有效地提高学生的阅读能力，为他们的全面发展奠定坚实基础。同时，教师也应不断更新教学理念和方法，以适应学生不断变化的学习需求，推动小学语文阅读教学的持续发展。

参考文献
[1] 徐敏升.新课改下小学语文阅读能力培养的策略研究[J].小学生作文辅导（三四年级版）, 2021, 000(001):8.

[2] 王小莹,赵永超.小学中年级学生语文自主阅读能力培养研究[J].中华少年, 2019(14):1.