积极语言在小学管理中的运用

积极语言在小学管理中的运用

魏红卫

济南市莱芜区汶源学校   山东济南 271100

摘要：在新时代的背景下，学生的性格特点愈发鲜明，思想日益独立。若教师采取过于严格的管制手段，可能会激发学生的强烈逆反心理，引发他们的抵触情绪，进而导致学生拒绝接受班主任的管理，不配合学校的各项管理工作。鉴于此，本文探讨了积极语言技术在小学管理中的运用，以期为相关人员提供参考。

关键词：小学；管理工作；积极语言；作用；运用策略

引言

在小学教育阶段，孩子们正处于人生初始阶段，他们充满活力，喜爱运动，这为小学管理工作带来了不小的挑战。随着我国新课程改革的不断深入，越来越重视学生综合素质的提升和个性的培养。在这样的教育变革背景下，小学教师在管理工作中必须不断提高自己的沟通能力，及时掌握学生的身心变化和个性需求，采取积极语言，与学生建立密切的沟通，提升管理的工作效率，促进学生健康成长。

一、积极语言在小学管理中的作用

（一）建立良好的师生关系

在小学的管理工作中，积极的语言艺术是一把隐形的密码，它拥有着巨大的力量。这种力量来自于教师在言谈中能够表现出对学生的尊重、关怀和支持，就如同在课堂中播下了理解的种子，培育出一片充满愉悦的乐土。孩子们在这片乐土中，沐浴在积极的言辞之中，更易心悦诚服地接受教诲，主动与教师分享心扉，自然而然地构筑起一座师生间的心灵桥梁。

（二）激发学生的学习兴趣

在小学教育管理中，运用积极的语言策略对学生学习积极性的提升具有显著影响。具体而言，教师借助鼓励性的语言，不但能够及时对学生的优点及进步给予表扬，还能让学生体会到被认可与尊重的满足感【1】。这种满足感恰恰是激发学生学习兴趣的关键因素之一。一旦学生感受到学习的乐趣，他们自然会以更加积极的态度投入到学习活动中。

（三）促进学生的心理健康

在小学的管理工作中，运用积极的语言与学生沟通，教师不仅能有效减轻学生的心理负担，还能帮助他们更积极地应对学习和生活中的难题与挑战。更重要的是，这种语言方式能对学生产生深远影响，帮助他们建立健康、正确的人生观和价值观，从而在他们心中播下积极向上的种子，推动他们的心理健康朝着更健康的方向发展。

二、积极语言在小学管理中的运用策略

（一）运用幽默语言，活跃氛围

在小学管理中，运用积极语言是一种非常重要的方法，它可以帮助教师营造一个愉快的教学氛围，提高学生的学习兴趣和积极性。而幽默语言作为积极语言的一种，更是具有独特的魅力。通过幽默语言，教师可以在课堂上轻松地与学生建立良好的互动关系，使学生在轻松愉快的氛围中学习。首先，幽默语言可以缓解学生的紧张情绪【2】。在小学阶段，学生往往对学习有一定的恐惧感，尤其是在面对考试和成绩时。而教师运用幽默语言，可以让学生在紧张的学习氛围中得到一定的放松，从而更好地面对学习挑战。例如，当学生在回答问题时出现错误，教师可以用幽默的方式指出错误，并给予正确的指导，使学生在轻松的氛围中接受教育。其次，幽默语言有助于激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生对新鲜事物充满好奇，教师运用幽默语言，可以引发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。例如，在讲解枯燥的数学公式时，教师可以运用幽默的语言进行讲解，使学生在欢笑中掌握知识。此外，幽默语言还有助于培养学生的创新思维。在小学管理中，教师可以通过幽默的语言引导学生展开想象，激发他们的创新潜能。例如，在语文课堂上，教师可以运用幽默的语言为学生创设一个有趣的情境，让学生在轻松的氛围中发挥自己的想象力，进行创造性写作。

（二）运用激励语言，增强信心

在小学管理工作中，教师要善于运用积极语言，特别是激励语言，来增强学生的信心，促进他们的全面发展。首先，教师在小学管理中要善于运用激励语言来激发学生的学习兴趣。小学生活泼好动，注意力容易分散，教师可以通过表扬、鼓励等方式，激发他们的学习兴趣。例如，当学生在课堂上积极回答问题时，教师可以及时给予肯定：“很好，你回答得非常准确！”这样的激励语言能够让学生感受到自己的价值，增强自信心，从而更加积极地参与课堂学习。其次，教师应运用激励语言培养学生的团队协作精神【3】。在小学阶段，学生开始接触各种团队活动，教师可以利用激励语言来引导学生互相支持、互相帮助。例如，在团队比赛中，教师可以这样鼓励学生：“大家加油，相信我们一定能取得胜利！”这样的激励语言能够让学生感受到团队的力量，增强团队凝聚力，从而更好地完成团队任务。最后，教师运用激励语言要注重个性化，因材施教。每个学生都有自己的特点和优点，教师要根据学生的个体差异，运用不同的激励语言来进行鼓励。例如，对于学习成绩较好的学生，教师可以强调：“继续保持，相信你会取得更好的成绩！”对于学习成绩较差的学生，教师可以鼓励：“不要灰心，相信你通过努力一定能迎头赶上！”这样的个性化激励语言能够使每个学生都感受到教师的关注和期望，从而增强信心，积极面对挑战。

（三）运用亲切语言，促进互动

小学阶段学生的心理和生理都在不断发展，他们需要得到关爱、尊重和理解。亲切的语言能够让学生感受到教师的关心，使他们对教师产生信任和敬意。当学生在学习中遇到困难时，教师使用亲切的语言鼓励他们，能让学生感受到温暖，增强他们克服困难的勇气。在小学管理中，教师应当以身作则，用亲切的语言与学生交流，这样可以激发学生的积极情绪，使他们更容易接受教育。同时，教师还要鼓励学生之间使用积极语言，培养他们团结互助的良好品质。而在课堂教学中，教师也应运用亲切、柔和的语言提问、点评，能激发学生的思维，提高他们的学习兴趣。此外，教师在布置任务、指导学生时，使用亲切的语言，可以让学生更加主动地参与学习，从而提高教育教学质量。

三、结语

综上所述，在小学教育管理中，教师的角色至关重要。他们与学生之间的沟通艺术尤为关键，这种沟通不仅仅是信息的简单传递，更是一种情感的交流，能够有效缩短师生之间的心理距离。当教师通过巧妙的语言技巧与学生进行交流时，他们能够更好地理解学生的需求和挑战，从而建立起相互信任和尊重的关系。

参考文献

[1]刘爱军,陈虹.积极语言技术在小学教学管理中的运用[J].心理月刊,2020,15(14):8-9.

[2]胡井涛.浅谈小学语文课堂积极评价语言的运用[J].新课程学习(下),2015,(05):105.

[3]李飞鹏,李彩霞.语言训练在小学数学教学中的积极作用[J].数学学习与研究,2011,(16):125.