“新义考、新课标”背景下小学体育教师教学能力提升的策略

“新义考、新课标”背景下小学体育教师教学能力提升的策略

唐招

商南县赵川镇魏家台中心小学  726304

摘要：新义考、新课标的实施对小学体育教师的教学能力提出了新的要求。体育教师应具备全面的教育教学理念，熟练掌握多种教学方法，合理设计课程，积极参与教师培训，以提高自身教学能力，适应新义考、新课标背景下的教育要求。

关键词：新义考、新课标、小学体育教师、教学能力、提升策略

一、转变教学理念，提高教育教学能力

在“新义考、新课标”背景下，小学体育教师教学能力提升可以通过以下方式实现教学理念的转变和提高教育教学能力，将学生的身心健康放在首位，注重培养学生的健康意识和习惯，将健康教育贯穿于体育教学中。尊重学生的兴趣和特长，因材施教，促进学生全面、和谐、个性化发展。将德育融入体育教学中，培养学生的道德品质和体育精神，使学生在体育锻炼中学会尊重、合作、公平竞争。

例如，在教授“快速跑与发展体能”这部分内容时，在提高教育教学能力方面，结合学生身心发展特点，灵活运用游戏法、情景教学法、竞赛法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。加强课程实践环节，增加学生参与体育活动的机会，提高学生的体育技能和素质。完善教学评价体系，注重过程性评价，关注学生的身心健康和素质发展，实现对学生全面、客观的评价。积极参加教育部门组织的培训活动，关注国内外教育动态，不断学习新知识，提升自己的教育教学能力。综上所述，通过转变教学理念和提高教育教学能力，小学体育教师可以更好地适应新义考、新课标背景下的教育要求，为学生提供优质的体育教育，促进学生的身心健康和全面发展。

二、改进教学方法，提高教学质量

提升小学体育教师教学能力的方法，可以从以下几个方面进行改进教学方法，提高教学质量，通过对每节课的目标、内容、方法、评价等方面进行明确规划，确保教学过程有条不紊，每个环节都能够落实到位。采用互动式的教学方法，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的体育兴趣和主动性，提高课堂活跃度和学习效果。针对不同学生的不同特点和水平，采用差异化的教学策略，使每个学生都能够得到适当的指导和帮助，提高他们的学习成绩和自信心。

例如，在教授“跨越式跳高考核”这部分内容时，增加实践训练环节的时间和机会，让学生通过实践进行动作技能的练习和提高，巩固和运用所学的知识和技能。对学生的学习情况进行及时评价，及时给予反馈和指导，帮助他们发现和纠正错误，提高他们的自我认知和学习效果。通过以上方法的改进，小学体育教师的教学能力将得到提升，教学质量也会得到进一步的提高。同时，课程标准的改革也会为教师提供更多的教学资源和指导，帮助他们更好地实施教学。

三、优化课程设计，提高课程实施效果

在“新义考、新课标”背景下，小学体育教师可以通过以下几个方面来优化课程设计，提高课程实施效，深入理解和贯彻新课标的要求，将学生全面发展、素质教育、终身学习等理念融入到体育教学中，设计出符合学生需求和发展目标的课程。在课程设计中，明确每节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标，确保教学过程有的放矢。根据学生的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的教学内容，既包括体育运动技能的学习，也包括体育与健康知识的传授，以及体育精神和的培养。

例如，在教授“双摇跳”这部分内容时，采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的主体参与和创造性发展。设计更多的实践活动和体验环节，让学生在实践中学习和体验，提高他们的运动技能和健康意识。关注每个学生的个体差异，根据学生的身体条件、兴趣和特长，设计个性化的教学方案，促进每个学生的全面发展。建立多元化的评价体系，不仅关注学生的运动成绩，也关注学生在学习过程中的态度、努力和进步，以及学生的体质健康状况。通过以上方面的优化，可以提高小学体育课程的实施效果，提升学生的体育素养和身心健康水平，同时也能够促进小学体育教师的专业发展和教学能力提升。

四、积极参加教师培训，提高自身教学能力

在“新义考、新课标”背景下，小学体育教师可以通过积极参加教师培训来提升自身的教学能力。了解和把握最新的教学理念、教育政策和教学方法，包括参加由教育局、学校或专业机构组织的培训课程、研讨会等，学习新的教学知识和技能。与优秀的体育教师交流、互动，了解他们的教学经验和教学策略，寻找适合自身的教学方法，并尝试将其运用到实际教学中。参观其他学校的体育课堂，观摩优秀教师的教学过程，学习他们的教学方法和技巧，并结合自己的教学实践进行反思和总结。

例如，在教授“单挂膝悬垂摆动”这部分内容时，通过参加教育心理学相关的培训课程，了解学生的心理发展规律和学习特点，掌握适合不同年龄段学生的教学方法。除了参加培训，教师还可以通过阅读相关的教育教学书籍、学术论文，关注教育期刊和网站，积累教学经验和知识，不断提高自己的教学能力。积极参与学校内部或区域性的教研活动，与其他教师分享教学经验和成果，共同探讨和解决教学中的问题，提高教育教学水平。通过积极参加教师培训和学习，小学体育教师能够不断提升自身的教学能力和专业素养，适应“新义考、新课标”背景下的教学需求，提高教学质量，促进学生的全面发展。

新义考、新课标背景下，小学体育教师应转变教学理念，改进教学方法，优化课程设计，积极参加教师培训，以提高自身教学能力。只有这样，才能更好地适应教育改革的要求，为学生提供优质的体育教育，促进学生的身心健康和全面发展。

参考文献：

[1] 冯彬. 小学体育教师教研能力的培育与提升路径探究[J]. 考试周刊,2021(3):124-125.

[2] 范港航. 浅谈小学体育教师教学能力的提升[J]. 求知导刊,2017(27):144-144.