班主任创建优秀班级的思考与实践

班主任创建优秀班级的思考与实践

吴学芳

广东省机械技师学院  广东省广州市510450         

摘要：优秀的班集体需要班主任用爱灌溉，与家长多沟通，多发现学生的闪光点，多表扬学生。同时，要培养学生的自律性和管理能力，让更多的学生参与到班级的管理中来，从而提高学生的自信心、责任心与拼搏力，让班集体成为一个充满爱、充满阳光、有家的感觉的集体。

关键词：班集体 爱 沟通  闪光点  管理能力

引言：要想组建和培养一个优秀的班集体，往往是很多因素的组合体，有学生的原因，有授课教师的原因，但我认为最重要的还是班主任。因为班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学生开展各项工作的协调者。所以，在实际工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位。为此，在班主任工作方法上，我做了如下探索，起到满意的效果。

一、重视用爱感染每个学生

鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱”，这说明教育也需要爱，而这种爱就是师爱，它起之于教师的责任感，使命感，起之于教师对教育事业的热爱。学生从家庭来到一个住宿制的学校，班主任就是他们的亲人式老师，十来岁的孩子把自己生活的一切交给了班主任，面对这种情况，构建一种亲密无间、朋友式的师生关系，对学生创新思维的发展和学习兴趣的培养，对学生情感和健全人格的树立有不可估量的远距离效应，也是实施素质教育不可缺少的前提条件和重要一环。

班主任工作要从第一印象抓起，很多学生对班主任的第一印象会一直影响到他毕业或者更久。学生带着被褥等生活用具，怯生生地跨入校门开始，作为班主任的我们便成了学生的代理母亲，领学生认教室，认宿舍，安排学习和生活。做个腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤的班主任，对班级和宿舍区的一切都要多转转，多看看，多问问，多查查，学生吃得好不好，睡得是否安稳，心情是否舒畅等，学得效果如何，这都能让学生感觉到班主任对他的关爱。

对待家境困难的学生，伸出援助之手；对待生病的学生，及时送医治疗。冬天的早晨，学生们四自教育，我便早早的煮好六十八个鸡蛋送到每个学生手里，让学生能感觉到老师的爱暖在身上。每年冬至，学生们无法回家，我都会掏钱请他们吃汤圆，陪他们一起过节。只有看到每位学生的笑脸，才能感到学生的舒心，我这个班主任才能放心。当学生感到班主任爱他，他才能信任班主任，班主任讲的话才有号召力，学生才会向班主任敞开心扉，吐露心声。班集体应该是一个充满爱、充满阳光、有家的感觉的集体，而班主任的身教将影响和感染每一个学生。

二、重视与家长沟通，及时学生的闪光点

在教育过程中，“动之以情，晓之以理”，循循善诱，严慈相生，管放适度，多与家长沟通，发现学生身上的闪光点，以积极的评价，适度的鼓励，指引学生不断进步，胜于硬管苦抓的时间战，强于消积否定的收效。很多老师把与家长沟通，作为处理学生的最后筹码。殊不知，知己知彼方能百战百胜，想要学生有所进步，就得跟家长多沟通，进一步了解学生。这样才能发现学生身上的闪光点，及时给予积极的评价，继而使学生进入“从极迷处识迷，则到处醒；将难放怀一放，则万境宽”的境界。

学生蔡州同学刚到班级时，喜欢做一些恶作剧：如在同学们午休时大声播放音乐；取笑内向的学生；课堂上不定时的发出尖叫。学生和科任老师投诉不断，我也多次进行教育，但没有成效，反倒是越来越放肆，这让我头疼不已。为了更有效地解决这个问题，我与他母亲进行了沟通，得知他父母离异，而父母为了工作方便，曾让他换过几个地方生活和学习。且父母都很忙碌，疏于对他的照顾，这让他的内心感到很孤独，希望能引起别人的注意，这才做出以上的行为。与家长沟通后，我有些心疼他，不忍再责怪他，而是更多的关注他的身心健康和优点。慢慢地，发现他也有可爱的一面，如学习还是比较努力的，为人也是热心的，只是表达的方式不对。于是，我从生活的细节出发，及时帮他纠正：如告诉他与同学们打招呼时，不可大力拍人家的肩膀或从后面突然窜出进行吓唬，只需喊下同学名字即可。在寝室里，当有同学睡觉时，就需要把声音压低，不可吵到别人。经过一个月的纠正，他的问题越来越少。而当他有进步时，我也会在全班同学面前给予表扬，还会致电家长，及时报喜。慢慢地，他的脸上洋溢着发自内心的喜悦，班集体活动中也处处能看到他的身影。

三、重视选拔与培养班干部

在班干部队伍的建设方面，班主任要做好甘当伯乐的重任。过多的统揽包办会令学生失去很多锻炼的机会，限制学生身心的发展，班主任也会因之顾此失彼，焦头烂额。所以培养好班干部是必不可少的，选出好的班委会成员既能协调好学生与老师之间的关系，又能培养他们诚实、自信、有责任感等良好品格。所以班干部的选拔非常重要，马虎不得。班干部必须是能严于律己，一身正气。其次，班干部要以身作则，愿意服务于班级。还有，班干部要做好学生工作、团结同学。

我班是一个大班级，人数最多时达到了68人，是20级新生班级里，人数最多的一个班级。学生人数多，班级管理难度自然就大。为了更好的管理班级，我鼓励大家都来竞选班干部，并将原本10个名额的班干部岗位提升到16个岗位。把需要人手的职位多设了几个副职，如副班长有3名，体育委员有2名，劳动委员有2名等，让更多的学生参与到班级的管理中来，也让更多的学生忙碌起来。在班干职责上进行细化，如班长负责全面工作，更多的工作可以细分给3个副班长，如：一个负责教室扣分问题，一个负责宿舍扣分问题，还有一个负责班费的开支。两名劳动委员同样有分工，一个负责教室（或实习场地）卫生，一个负责宿舍区卫生。体育委员一个负责各种大小会议、上课的集队，一个负责每周拓展活动的申请与组织。分工细致后，班干部的工作也不会太累，班级的各项活动也能出色完成，心里自然美滋滋的，越干越起劲。而班主任则需每周召开一次班干部会议，集中了解班干部们遇到的困难，从而给予指导和做出及时的调整。一般通过一到两个月的培养和锻炼，班干部的能力和信心都会上来。班级的管理顺畅后，他们便有信心去参加学生会、团委等部门的竞选，从而得到更多的锻炼机会，挑战新的困难，不断提升自己。

四、重视班级良好的班风和习惯的培养

在班级的日常管理工作中，我比较注意对学生加强集体主义教育，常常教育学生要把班级看成一个大家庭，号召学生要像兄弟姐妹一样和睦相处，团结友爱，人人为集体、为班级做贡献。为了形成一个良好的班集体，我会从小事抓起，从每个学生身边的事做起，逐步培养他们的良好习惯。在学生的日常学习和生活中经常提倡互相帮助，学习上取长补短，生活上互相关心。还会开展以“友爱”为主题的班会课，组织学生们用各种不同的形式来表达友谊，譬如小品或是演讲。班级参与学院各项活动时，也是让同学们畅所欲言，各抒己见，鼓励更多的学生参与。只有这样才能形成一个又有民主，又有纪律，又有自由，团结友爱，奋发向上的班集体。

我班积极参与学院的各项活动，充分展现班集体荣誉感，多次获得学院“精神文明班级”、“四自教育优秀班级”、“优秀组织班级”等称号。实践证明，要带好一个班必须首先培养良好的班风，学生自己形成的良好班风对于全班学生的思想行为往往比规章制度更具有约束力，能够使那些不守纪律的学生感到有一种压力，时间长了也会被熏陶过来。

参考文献：

[1] 薛翰.浅谈中职院校班主任工作的有效管理[J].广东技工教育研究,2012（04）:121-123.

[2]文雯.从“心”出发——谈技校新生思想政治教育[J]. 广东技工教育研究,2016（04）:107-109.

[3]唐柏林.大学生心理健康教育[M].成都.四川教育出版社.129.