“双减”下课堂教学效率提升途径研究

“双减”下课堂教学效率提升途径研究

冯海涯

527300  广东省云浮市第八小学

摘要：本文旨在针对当前“双减”政策下的语文课堂教学情况，探讨提升教学效率的途径，以适应新的教育形势。通过提出相应的解决途径和建议，并提出相应的结论与展望，以期为语文教学提供新的思路和方法。

关键词：双减政策；语文教学；教学效率提升

引言

随着社会发展和教育改革的不断深入，我国的教育体制也在不断变革。其中，近年来实施的“双减”政策在减轻学生课业负担的同时，也对语文课堂教学提出了新的要求。如何在“双减”的背景下提升语文课堂的教学效率，是当前教育领域亟待解决的问题之一。

一、提升教学效率的解决途径与建议

（一）教学内容与方法的创新

1. 创新教材编写与开发

现代教育需要不断更新适应时代发展的教材，以满足学生全面发展的需求。教材编写与开发需要紧跟时代潮流，提供与学生实际生活和学习需求相契合的内容。教材创新可以从以下几个方面展开：

第一，教材要关注学生的实际需求。教材编写者应该深入了解学生的兴趣、爱好和学习背景，结合他们所处的社会环境和时代特点，设计出具有吸引力和可操作性的教材内容。例如，在数学教材中添加一些有趣的实际案例和问题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

第二，教材要注重知识的前沿性和综合性。教材编写者应该密切关注学科领域的最新研究成果和发展动态，将其融入到教材中，使学生能够接触到最新的知识和理论。与此同时，教材也要注重知识的综合性，将不同学科之间的联系和交叉点进行整合，帮助学生形成全局观念和综合思维能力。

第三，教材要强调实践性和操作性。现代教育追求学以致用，所以教材编写者应该注重培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。教材中可以引入一些实践操作的环节，如实验、实地考察、模拟演练等，让学生通过亲身参与和实践探索，更好地理解和应用所学知识。

2. 探索多元化的课堂教学模式

传统的课堂教学模式往往是教师为主导，学生被动接受知识。但是，现代教育已经认识到学生应该成为学习的主体，教师应该充当引导者和促进者的角色。所以，探索多元化的课堂教学模式具有重要意义。

第一，可以采用小组合作学习模式。在这种模式下，学生可以分为小组，共同合作完成任务。每个小组成员都有自己的角色和任务，通过团队协作来解决问题。这样一方面可以培养学生的合作和沟通能力，另一方面可以激发学生的参与积极性。

第二，可以采用问题导向的学习模式。教师提出一个开放性的问题，引导学生思考和探究，通过自主学习和研究来解决问题。这种模式注重培养学生的自主学习和问题解决能力，激发学生的创新思维和探索精神。

第三，可以采用多媒体教学模式。结合现代技术手段，如电子白板、投影仪、计算机等，将多媒体资源融入到课堂教学中，以图文并茂、形象直观的方式呈现知识内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（二）教师专业发展与团队建设

教师专业发展与团队建设对于提升教育质量和促进学校发展至关重要。

1. 加强教师培训与交流合作

加强教师培训与交流合作是教师专业发展的重要环节。学校可以通过举办各类专业培训班、组织教研活动、邀请专家讲座等方式，提升教师的教育理念、教学技能和课程设计能力。与此同时，鼓励教师之间开展交流合作，分享教学经验、资源和教学成果，促进彼此之间的共同成长。

2. 构建教师专业发展支持体系、

构建教师专业发展支持体系也是非常关键的。学校可以建立健全的教师职业发展规划，为教师提供个性化的成长通道和职业晋升机制，激励教师不断提升自身素质和专业水平。与此同时，学校可以设立专门的教师发展基金，资助教师参加学术研讨会、进修学习和学术交流，拓宽视野，提升专业水平。

（三）学生学习激励与指导

1. 设计多样化的学习任务与评价方式

为了增强学生的学习激励，教师可以设计多样化的学习任务和评价方式。

第一，在学习任务的设计上，教师可以根据学生的兴趣、能力和发展需求，设置不同类型的任务，以满足学生的个性化学习需求。例如，可以设计开放性的研究课题，让学生自主选择感兴趣的主题进行深入探究；或者设计小组合作的项目，让学生在团队中合作完成任务，培养他们的合作和沟通能力。通过多样化的学习任务，可以激发学生的学习兴趣和动力。

第二，在评价方式上，教师也可以采用多样化的方法。除了传统的笔试和口试外，可以引入一些创新的评价方式。例如，可以采用学习日志、项目展示、作品展览等形式来评价学生的学习成果。这些评价方式更加贴近实际生活和职业需求，让学生能够充分展示自己的学习成果和能力。与此同时，教师还可以将评价过程变得透明化，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现自己的优势和不足，激发他们的学习动力和进步欲望。

2. 增强学生的学习自觉性和主动性

为了增强学生的学习自觉性和主动性，教师可以采取一系列措施来引导和激发学生的主动学习意识。

第一，教师要树立正确的学习观念和价值观，让学生明白学习是为了自身成长和发展，而不仅仅是为了应付考试和获取好成绩。教师可以通过讲述成功人士的学习经历和故事，鼓励学生积极面对挑战、追求卓越。

第二，教师要关注学生的学习动机和兴趣，激发他们的内在动力。教师可以通过开展有意义的主题讨论、提供有趣的学习资源和案例，帮助学生发现学习的乐趣和意义。与此同时，教师也要给予学生一定的选择权，让他们能够根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容和方式。

第三，教师还可以培养学生的学习策略和自主学习能力。教师可以教授学习方法和技巧，引导学生制定学习计划和目标，并提供相关的学习资源和指导。与此同时，教师还可以鼓励学生主动寻求帮助和解决问题的能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

二、结论与展望

当前“双减”政策下，语文教学面临挑战和机遇。通过精简课程内容和减少作业量，学生有更多时间进行自主学习和思考，教师可以进行个性化教学。采用多媒体技术和互联网资源激发学生的学习兴趣和积极性。注重培养学生的综合素质和创新能力，适应社会发展需求。

未来，个性化教学将得到推广，根据学生特点和需求定制教学内容。跨学科教学将成为语文教育的重要组成部分，促进学科间交叉学习和综合能力培养。培养学生的跨文化意识和国际视野，提高全球视野和国际竞争力。

通过改革和创新，提高语文教学效率，培养学生综合素质和创新能力，未来语文教育将更注重个性化教学、跨学科教学和跨文化教育，为学生全面发展和未来成功奠定基础。

参考文献

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