探索STEM理念下幼儿科学区域活动的组织策略

探索STEM理念下幼儿科学区域活动的组织策略

汪静娴

昆山花桥曹安幼儿园 江苏省苏州市昆山市215332

摘要：STEM教育理念是以科学、技术、工程、数学等学科的知识为基础，通过整合的方式，对幼儿开展素质教育。幼儿阶段是幼儿学习的黄金时期，通过科学区域活动可以提高幼儿动手操作能力，也可以激发幼儿探索科学的兴趣。因此，在幼儿园中，应该积极开展科学区域活动，提高幼儿学习科学的兴趣。

关键词：STEM理念；幼儿；科学区域；活动；组织

在开展科学区域活动时，应该注重丰富材料、科学引导等方式，吸引幼儿积极参与到活动中。在这个过程中，教师应该积极发挥引导作用，让幼儿获得全面发展。本文主要分析了 STEM理念下科学区域活动的特点，并对其组织策略进行了研究。

一、科学区域活动特点

科学区域活动是 STEM教育理念下的一种重要的活动形式，也是幼儿主动学习的一种方式。在开展科学区域活动时，主要是通过感知、操作等方式，让幼儿对周围的事物和现象产生兴趣。科学区域活动具有以下特点：在开展科学区域活动时，幼儿可以自由地探索和发现。教师应该为幼儿提供充足的材料，让幼儿有机会进行探索。同时，教师也应该发挥引导作用，让幼儿获得更好的发展。在这个过程中，教师应该激发幼儿的学习兴趣和热情，让幼儿能够积极参与到科学区域活动中。

二、注重材料的层次性

在进行科学区域活动时，教师应该注重材料的层次性，保证材料的丰富性，为幼儿提供多种选择空间。在这个过程中，可以引导幼儿发现材料的多样性，鼓励幼儿自主选择活动内容、操作方式等。这样可以激发幼儿的动手能力和创造能力，让他们获得全面发展。例如，在科学区域活动中，可以鼓励幼儿将不同的材料进行混合搭配，让幼儿根据自己的需求来选择不同材料进行操作。例如，可以将生活中常见的植物进行混合搭配，让幼儿发现不同植物的不同特点；可以将塑料瓶、一次性杯子等进行混合搭配，让幼儿体验不同材质带来的感受；还可以将不同材料进行混合搭配，让幼儿通过观察、比较、组合等方式来获得丰富的感受。

三、注重引导幼儿学习

在开展科学区域活动时，应该注重引导幼儿学习，让幼儿在活动中获得知识、技能等。在这个过程中，教师应该充分发挥指导作用，引导幼儿开展探究活动。比如在开展科学实验时，教师应该让幼儿观察水的变化情况，让幼儿自己动手操作水的变化。这样可以让幼儿掌握水的变化过程，从而提高幼儿的学习兴趣。另外，教师还可以通过提问的方式，引导幼儿探究水的变化规律。比如在探究“花为什么会开”这个问题时，教师可以先让幼儿观察水中花的变化情况，然后引导幼儿从不同角度进行观察。比如从水中花生长的阶段、不同季节等进行观察，从而了解花开的过程。教师还可以引导幼儿自主探究问题，让幼儿自主探索有关水和花方面的知识。在这个过程中，教师应该充分发挥指导作用，让幼儿在活动中获得知识、技能等，从而提高他们的学习能力和学习兴趣。

四、注重教学互动

STEM教育理念下的科学区域活动，还需要教师积极发挥引导作用，帮助幼儿获得全面发展。在这个过程中，教师应该注重与幼儿互动交流，了解幼儿的实际需求和水平，了解幼儿对知识的认知情况和理解情况。在这个过程中，教师需要不断调整自己的教学内容，让幼儿在学习科学知识的同时，也能够获得全面发展。在教学互动中，教师可以引导幼儿探究自己感兴趣的话题和内容，通过讨论的方式获得更多的知识。比如在进行“水是什么”的探究时，可以让幼儿和同伴一起探究水和空气的区别以及水可以发生什么变化等问题。在这个过程中，教师应该引导幼儿通过查阅资料、观察、操作等方式探究水是什么。在这个过程中，教师应该尊重幼儿的意愿，让他们自由发表自己的看法。通过互动交流的方式，让幼儿获得更多的知识和经验。

五、注重鼓励幼儿提出问题

在开展科学区域活动时，幼儿经常会提出各种问题，教师应该注重鼓励幼儿提出问题。因为这些问题是幼儿在日常生活中想要了解的内容，是幼儿好奇心的体现。同时，教师也应该注重鼓励幼儿进行自主探索。教师应该重视对幼儿提问方式的培养，引导幼儿积极参与到活动中。同时，在引导幼儿进行科学活动时，也应该注重对其提问能力的培养。在进行问题引导时，教师可以利用鼓励性语言来引导幼儿进行提问，鼓励他们大胆提出自己的想法和问题。例如：在“我来建房子”活动中，教师可以这样引导幼儿：“在生活中我们还能做什么来建造房子呢？、我们可以利用哪些材料来建造房子呢？”通过这种引导方式，可以让幼儿在生活中寻找各种材料，然后尝试自己建造房子。通过这种方式，可以让幼儿感受到探究的乐趣和满足感，同时也可以提升幼儿的创新能力。

六、注重丰富教学内容

在这个过程中，应该注重各种教学活动的结合，让幼儿获得更好的发展。在开展科学区域活动时，可以融入生活元素，让幼儿在实际生活中认识和感受科学知识。比如，可以把“植物、动物、水”等元素加入到科学区域活动中，让幼儿通过动手操作来感知这些知识。还可以加入一些“垃圾分类投放”等活动内容，让幼儿了解环境保护的重要性。除此之外，在开展科学区域活动时，可以把小动物、植物、交通工具等内容加入到教学内容中，让幼儿了解生命的神奇和渺小。在开展活动的过程中，应该注重与幼儿实际生活相结合，提高幼儿的实践能力。

STEM教育理念是以科学、技术、工程、数学等学科知识为基础，通过整合的方式，对幼儿开展素质教育，对于幼儿的全面发展具有积极意义。在这个过程中，教师应该注重加强幼儿与科学知识的联系，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿获得全面发展。同时，应该注重发挥教师的引导作用，让幼儿在教师的引导下进行操作、探究、实践等活动。在这个过程中，教师应该注重增强自身实践能力，积极开展活动内容。教师还可以通过科学操作活动提高自身的实践能力，也可以激发幼儿学习科学的兴趣。另外，教师还可以利用区域游戏、主题活动等方式来促进幼儿学习科学。在这个过程中，应该注重提高幼儿动手操作能力、探究能力以及创新能力等。STEM教育理念下开展科学区域活动可以满足幼儿学习需求，也可以激发幼儿的学习兴趣。另外，教师还应该注重丰富区域活动内容、积极开展活动评价等方式来促进幼儿全面发展。

参考文献

[1]吴燚斌.浅谈STEM理念对幼儿园建构游戏的作用及实施建议[J].好日子, 2022(23):0148-0150.

[2]钟羽."STEM"理念下的幼儿园班级环境创设[J].江西教育, 2022(11):2.