多媒体在幼儿语言教学中的运用策略

多媒体在幼儿语言教学中的运用策略

王秀兰

四川省渠县第五幼儿园   635200

【主要内容】：

多媒体技术将图像、文字、声音融合为一体，它的信息传递方式打破了传统媒介的线性模式，实现了全方位的传播，具有具体、形象、生动、信息刺激性强、时空宽广等特征。将多媒体技术应用于幼儿园的语言教学中，可以有效地提高幼儿的学习兴趣，帮助他们更好地理解教学内容，有效的解决教学重、难点，丰富他们的感情，使教学流程得到优化，促进幼儿全面协调发展。

【关键词】：多媒体幼儿语言运用策略

【正文】：

随着经济和科技的不断发展，多媒体技术在幼儿语言教学中起到了重要的辅助作用，既可以为幼儿呈现生动有趣、丰富多彩的教学内容，提高幼儿学习语言的兴趣，又可以帮助幼儿在学习语言的过程中掌握更多的知识。同时，通过多媒体技术还可以帮助幼儿提高对语言材料的理解能力和记忆能力。因此，在幼儿教育教学中，教师要充分认识到多媒体技术的重要作用，充分利用多媒体技术进行幼儿语言教学，从而提高教学质量和效率。

一、利用多媒体创设情境，激发幼儿学习兴趣

幼儿在学习语言的过程中，教师要想提高教学效率，就要激发幼儿的学习兴趣。在传统的幼儿教育中，教师往往采取知识灌输式教育的方式来对幼儿进行语言教学。这种教学方式无法调动幼儿的学习兴趣，容易导致幼儿对教学内容产生厌烦心理，从而降低课堂教学质量。在幼儿语言教学中，教师可以充分利用多媒体技术，通过创设情境来激发幼儿的学习兴趣。多媒体技术可以将文字、图片、声音等多种信息结合起来，在创设情境中激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿语言能力。例如，在进行“我爱妈妈”这一主题活动中，教师可以为学生播放一段视频，视频中是妈妈抱着宝宝坐在火车上的画面。教师通过播放视频让学生了解到向自己的妈妈表达爱意，可以通过拥抱或者是亲吻就可以体现出来。通过创设情境可以让学生产生浓厚的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。

二、利用多媒体技术，丰富幼儿语言教学内容

多媒体技术可以用多种方式将教学内容呈现给幼儿，从而丰富幼儿的语言教学内容，激发幼儿对学习语言的兴趣。例如，在教学《春天来了》时，教师可以利用多媒体技术为幼儿播放一些有关春天的视频，如《春天来了》《小燕子》等，让幼儿通过这些视频了解春天的各种景色。在播放视频时，教师要注意让幼儿对视频进行认真观察，通过视频中的事物、画面等激发幼儿的学习兴趣。同时，教师要引导幼儿积极参与到课堂教学中来，帮助幼儿理解相关知识。如在学习《春天来了》这篇文章时，教师可以播放一些有关春天的视频，让幼儿认真观察这些事物。例如：“小燕子、迎春花、油菜花、小草、柳树、花朵等”。在播放这些视频后，教师要引导幼儿说出哪些是春天的特点。在这个过程中，教师可以让幼儿积极思考并回答问题，鼓励幼儿自由表达自己的看法和观点，从而促进幼儿思维能力和创新能力的发展。

三、通过多媒体技术，增强语言的理解和记忆能力

幼儿语言教学中，幼儿对于语言材料的理解能力和记忆能力是幼儿进行语言学习的基础。幼儿在接受语言教育时，由于年龄小，不能充分理解教师所讲授的内容，从而导致其语言理解能力和记忆能力都比较差。在幼儿语言教学中，教师要充分利用多媒体技术，为幼儿提供生动、形象、具体的语言材料，提高其对语言材料的理解和记忆能力。例如，在学习“小鸟”这一概念时，教师可以通过多媒体技术为幼儿展示小鸟的图片，让幼儿观察图片中小鸟的颜色、大小等情况。在此基础上，教师可以借助多媒体技术为幼儿讲解“小鸟”这一概念。例如：“小鸟宝宝长大了，会飞到枝头筑巢。它要吃虫子、喝露水、住在树枝上。”教师可以通过多媒体技术为幼儿呈现出一系列小鸟筑巢的图片和视频，让幼儿对小鸟筑巢有一个初步的认识和了解。从而培养了幼儿对“小鸟”这一概念的理解和记忆能力。

四、利用多媒体技术，促进幼儿与教师之间的互动交流

幼儿与教师之间的互动交流是一种很好的方式，不仅能够促进幼儿学习兴趣的提高，还能增强幼儿与教师之间的情感，提高幼儿教育教学质量。因此，在幼儿教育中，教师要充分利用多媒体技术，加强与幼儿之间的沟通和交流，让幼儿感受到教师对他们的关心和爱护，促进他们健康成长。同时，还可以通过多媒体技术帮助幼儿在学习中遇到的问题进行交流和讨论，帮助幼儿解决在学习中遇到的问题。另外，还可以通过多媒体技术加强与家长之间的联系，让家长及时了解幼儿在学习过程中出现的问题和困难，为家长提供相应的帮助。

五、利用多媒体技术，开展语言教学活动

多媒体技术的应用可以为幼儿语言教学提供一个良好的环境，有利于提高教学效果。教师在开展教学活动时，要充分利用多媒体技术开展语言教学工作，从而让幼儿能够积极参与到课堂活动中，有效提高他们的语言学习兴趣。同时，教师要根据教学目标和内容，合理安排幼儿在课堂上的学习任务和学习时间，从而为幼儿营造一个良好的语言环境。同时，教师要根据实际情况对多媒体技术进行合理应用。例如，在开展语言教学活动时，教师可以将图片和视频内容等整合起来形成一个资源库，在开展活动时可以让幼儿随时去查找资料或观看相关视频。另外，教师还可以利用多媒体技术开展游戏化的活动，让幼儿在游戏化的活动中积极参与到课堂活动中去。

六、结语

综上所述，多媒体技术在幼儿的语言课堂教学中有着极其重要的地位，它通过独特的表达方式，加强了教学的直观性和形象性，使儿童有一种置身其中的感觉，并且能够在多媒体技术营造的这种音色、光线的环境中，主动地去发现，去质疑，去探索，从中获取有用的知识和体验，这是传统的教学方法所不能比拟的。合理地使用多种教育媒介手段，不仅能够满足儿童的心理和认知规律，还可以推动儿童的智力发展，并且可以使幼儿的语言教学结构得到更好的提升。因此幼儿教学中应大力提倡多媒体技术的应用

参考文献

[1]刘济远.现代多媒体技术的运用与幼儿语言能力的培养[J]学前教育研究，2003，(05)

[2]唐艳.浅谈多媒体在幼儿教学中的应用[J].吉林教育，2011，(14)

[3]张春娣.多媒体在幼儿园教学中的运用[J].小学科学，2011，(07)