初中班主任的管理艺术与沟通技巧探究

初中班主任的管理艺术与沟通技巧探究

徐敏辉

兰溪市柏社中学

摘要：初中时期的学生正处于叛逆的青春期，其思维简单且固执，由于外部复杂多元化信息的知识获取渠道使得部分初中学生价值观念受到影响，思想敏感，极易因琐事与他人之间产生矛盾，出现偏激行为，也易被不良信息误导，产生更为严重的后果。班主任是学生在成长过程中的指路者，其不仅要保证学生学习成绩，还需负责学生日常生活与思想道德教育。因此，初中班主任自身必须具有良好的管理与沟通技巧，不断提高自身管理能力，给予学生轻松愉悦的学习氛围，端正学生学习态度，为学生树立正确的价值理念与积极的生活态度，推动学生身心健康成长。

关键词：初中班主任 管理 沟通

一、注重语言鼓励，提高学生自信

针对初中班主任而言，在上任过程中院校并未对其班级管理能力与沟通技巧进行考核，致使部分班主任认为其管理过程与代课教师毫无区别，对班级管理缺少正确的认知，与学生之间缺乏科学有效的沟通。很多班主任对学生问题进行处理过程中，仅一味的运用苛责的语气对学生进行责罚，并未贯彻了解学生行为出现的根源，不分任何场合对其武断的直接进行教育批评是极不合理、极不提倡的行为。此种管理形式严重挫伤学生自尊心，促使学生对班主任产生强烈的抵触心理，甚至对学校产生阴影。初中时期的学生正面临学校与家长的双重压力，其在身心成长过程中会遭遇越来越多的问题。班主任必须学会运用积极向上、鼓励的语言对学生进行激励，提高学生学习主观能动性，保证管理的高效性。例如上课注意力不集中甚至逃课等是初中学生最为常见的行为之一，面对此种现象，班主任应与学生进行必要的沟通，心平气和的了解学生产生此种行为的根源。当排除家庭、意外、不可抗力因素的影响后，耐心对学生进行劝导，降低学生对学习的抵触心理，并结合学生日常行为表现挖掘其优点，对其进行表扬，以鼓励的言语推动学生更好的成长，帮助学生走出成长困境。

二、保证公正平等，实现师生共赢

初中学生数量较为庞大，班主任由于时间与精力的限制，在管理过程中极难做到万事俱细，为了降低管理花费的精力，部分班主任会在班级中制定僵硬固化的管理条例。初中学生正处于敏感多变的时期，由于现代信息技术的快速发展，外部不良信息充斥在学生周围，极易给予学生误导，为班级管理带来极大变数。但很多初中班主任尚未意识到此种问题的严重性，并未对管理制度进行优化完善，将学生放在班级被管理者地位，一味遵从成绩原则，对学生进行区别对待，致使学生对管理制度产生不满。学校并不仅仅是拓展学生视野、教会学生知识，还需引领学生掌握成长过程中的道理，促使学生成为有能力、有潜力、有责任的社会公民。初中学生作为独立个体，在成长过程中必须得到班主任的尊重与保护，班主任必须将学生放在课堂的主体地位，不能一味的以说教的姿态进行教诲，尚且年幼的初中生是无法理解成年人的经验的。教师必须严格遵从公平公正、平等的态度与学生进行交流沟通，并不能以外部因素对某一名或某一类学生进行偏袒，需站在朋友的角度引领学生对产生矛盾的问题进行深入思考与分析，给予学生积极、理性、客观的解决方案。尤其是当学生之间产生矛盾时，班主任必须依据学生不同的性格采取针对性方案与其进行沟通，找到多名证人与证据，对事件进行全面还原，让全体同学感受班主任是公平公正、毫无偏见的人，提高学生对班主任的信任感，保证班级管理的有效性。但管理工作的开展不能仅停留在解决表面问题上，还必须延伸至学生日后的成长过程中，以发展的眼光对待学生。初中班主任必须明确意识到每一名学生之间具有较大的差异性，深入挖掘每名学生身上的闪光点，在交流过程中注重话题的延伸，探讨在学习过程中的挑战与收获，在成长过程中的酸甜苦辣，充分发挥沟通与交流的价值。

三、实施家校合作，助力学生成长

管理工作的开展不能仅仅依靠初中班主任的努力，还需学生家长的配合，实施家校合作，共同助力学生健康成长。班主任需第一时间将学生在校内表现向家长进行反馈，与家长进行交流，掌握学生在家表现，确保家长与班主任对学生产生全面认知，为后续管理工作的开展奠定基础。但在实际开展过程中，部分班主任常常忽视与家长之间的交流，未能全面发挥家庭教育功效。例如，班主任极少进行家访，在一段时间内突然发现班级内部学生对学习极为抵触，成绩迅速滑落，与学生交流沟通无果。当班主任与家长进行交流后，发现是由于学生与家长之间存在矛盾，故意降低自我成绩，对学习产生抗拒。了解学生出现问题的原因，方可对其制定针对性解决方案，恢复学生情绪状态。在现代化背景下，教师与家长之间的交流更为便利，班主任必须定期与其利用微信、QQ、微博等现代化工具进行沟通，提高管理质量。

结束语：

班级管理是一项极为复杂且艰巨的任务，对班主任的管理艺术与沟通技巧具有较高要求。因此，初中班主任必须不断强化自身技能，提高专业素养，真正做到爱护学生、尊重学生，与学生之间平等交流，家校之间形成合力，充分发挥管理工作的实效性，扫清学生在成长过程中的障碍，推动学生快乐成长。

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