立德树人背景下小学辅导员德育研究

立德树人背景下小学辅导员德育研究

汪世东

四川天府新区正兴小学    610218

​摘要：“立德”就是确立培养崇高的思想品德，“树人”即培养高素质的人才。在当前立德树人的教育背景下，部分小学辅导员在德育工作中仍旧存在意识薄弱、方法简单等问题，严重影响了德育的常态化发展。为了有效解决这些问题，辅导员应从实际出发，深入剖析德育内涵，在学生管理以及日常教学中实施有效渗透，进而促进学生全面发展，推动立德树人总体目标的实现。文章从德育的概念与意义出发，总结当前小学德育中存在的意识薄弱、教育方法简单等问题，并结合案例分析法指出小学辅导员应通过规范自身行为、开展多样活动、构建家校合作平台等手段，优化德育路径，切实提高德育成效，顺利达成立德树人的教育目标。

关键词：立德树人;小学德育;辅导员;

一、“德育”的概念与意义

“德育”是中华民族的风骨，是支撑中华民族千年文化的重要精神涵养。立德树人是教育的根本任务，德育是对学生开展行为、心理、品质等方面的教育，最终目的是提高学生的道德修养。小学阶段是学生学习知识与智力发展的黄金时期，基于立德树人背景进行有效的德育，对小学生的成长与发展具有重要意义。合理的教育方法能够使学生在辅导员的感染下形成健全的人格，进而促进自身的全面发展，逐渐成长为遵纪守法、讲文明懂礼貌全面发展的人才。

二、小学德育的现状

受到应试教育的影响，目前部分小学仍旧不够重视德育的本质内涵，忽视德育工作在促进学生成长方面的作用。作为教育管理中的重要指导者，辅导员的教育行为直接影响着教育质量。笔者在与不同年级辅导员进行沟通的过程中发现，大部分辅导员没有建立系统化的德育方案，忽视了学生的认知能力以及接受能力，难以真正发挥育人功效。不仅如此，部分辅导员由于工作繁忙，缺乏对德育工作的主动性以及积极性，并未对德育课题进行系统的研究与分析，常采用机械的知识灌输方式。这样不仅消磨了学生的学习热情，久而久之还会使学生对德育产生抵触心理，影响德育活动的效果。

要想落实立德树人根本教育目标，辅导员需要对德育工作本质以及德育内涵进行重新考量，并结合小学生的认知能力以及身心发展特点进行有针对性的调整，进而切实提升教育成效，促进学生德智体美劳均衡发展。

三、立德树人背景下德育工作优化策略

（一）注重自身行为规范，树立良好德育榜样

要想提高德育工作的实效性，辅导员首先要注重自身道德修养的提升，在日常工作生活中以身作则，为学生树立良好的榜样。在传统的德育工作环节，部分辅导员只是简单地利用班会时间进行说教式的教育，忽视了小学生的身心发展特点，且未能为学生树立良好的榜样，难以实现预期的德育效果，同时也极有可能使学生养成不良的行为习惯。针对这一现象，辅导员要深入研读德育内容，自觉主动学习德育知识，在日常教学中规范自身的言谈举止，做到爱岗敬业，以诚挚、平等之心对待每名学生，注重与学生之间的沟通与交流，拉近师生之间的距离，从而取得学生的信赖，使学生逐渐在辅导员的感染下形成良好的道德规范。

维护班级环境，树立良好的集体意识是德育中的一项重要工作。在进入班级后，辅导员可随手捡起地面上的垃圾，为学生做好表率，进而使学生在辅导员行为的影响下，能够自觉参加班级劳务活动，树立良好的集体意识，共同维护班级的环境卫生。此外，在日常教学活动中，辅导员也要注重文明用语的使用，平等对待每名学生，利用“请”“谢谢”等礼貌用语，帮助学生养成良好的语言习惯。

如上，在立德树人背景下，广大辅导员应切实提高自身道德素质水平，为学生树立良好的德育榜样，以自身行为为示范，引领学生学习，实现德育的有机渗透，帮助学生形成热爱班集体、热爱劳动的良好意识。

（二）开展多样校园活动，切实提升德育成效

传统说教式、机械性的教育已经与现代社会教育理念脱节，难以激发小学生的学习兴趣。长期保持同一种教学模式，不仅会影响德育成效的提升，同时极有可能使学生产生对德育的抵触心理。考虑到小学生活泼好动的性格特征，辅导员可以打破传统教育形式，结合丰富多彩的活动，实现德育内容与活动的融合，进而促使学生在实践中亲历情感过程，形成良好的道德品质。

例如，辅导员可以借助“国庆节”这一特定节日，以“品味红色文化”为主题开展系列活动。在当地有条件的情况下，辅导员可带领学生前往当地纪念馆参观红色革命基地，使学生通过一张张鲜活的照片感受现代幸福生活的来之不易以及革命前辈所做出的英勇贡献。此时，学生的爱国主义情怀得到充分激发，对祖国的热爱之情也会愈发浓厚。辅导员也可联系社区人员，带领学生前往敬老院开展“慰问革命老兵”的敬老活动，请各位革命前辈为学生讲授革命年代所发生的故事。

通过开展活动，学生能够接受革命传统教育的洗礼，多方面立体化地理解德育的精髓，进而激发自身浓厚的爱国主义情怀，形成正确的价值观念，致力为祖国的发展做出自己的贡献。

（三）构建家校合作平台，促进德育总体目标达成

家庭教育是德育工作中不可或缺的一个环节，也是提高学校道德教育的重要保障。在以往的德育工作中，学校普遍缺少与家长的沟通交流，单方面的教育成果始终不尽如人意。在立德树人教育背景下，辅导员要重视家庭教育对学校教育的促进作用，做好学校与家庭之间的沟通桥梁，利用信息技术优势，积极向家长传播德育工作内容，使家长通过了解德育工作内容，及时转变自身的教育理念，积极配合辅导员的德育工作，扩大德育成果，切实提高德育的实效性。

例如，辅导员可以建立家长群聊，及时在群组中与各位家长沟通，以德育为合作目标，针对学生当前的行为表现、学习情况进行合理分析，沟通讨论并有针对性地共同制订德育计划，借此促进学生的健康全面发展。

此种方式既能够帮助家长全面地了解学生的成长状态，同时也能够使家长了解到学校德育工作开展的重要作用，使家长参与德育工作，发挥家庭教育的优势，实现家庭与学校教育状态的统一，为德育工作的发展提供有力支持。

四、结束语

综上所述，在立德树人背景下，辅导员应及时调整自身工作状态，重视德育工作开展的重要作用，结合小学生的成长发展特点进行德育工作的优化与调整，发挥社会、家长资源的优势，为学生提供良好的德育学习环境。相信在广大辅导员的共同努力下，德育工作将会得到有序发展。

参考文献

[1] 董国.小学辅导员德育工作的方式探究[J].中华活页文选(辅导员版),2021(12):109-110.

[2] 王涛.小学辅导员德育工作浅析[J].中国辅导员,2020(S1):175.

[3] 崔娜娜,刘娜.小学辅导员学生管理德育的思考[J].新课程教学(电子版),2020(24):139.