幼儿园班级管理策略探究

幼儿园班级管理策略探究

倪炀

锦城幼教集团跨湖幼儿园  311800

摘要:幼儿园班级管理是幼儿园工作的重中之重,直接影响到幼儿的健康成长。本文从班级管理的意义、存在的主要问题和对策三个方面进行了探讨,旨在为幼儿园教师提供行之有效的班级管理策略。

关键词:幼儿园；班级管理；策略

引言:幼儿园作为孩子们启蒙教育的第一站,对于孩子的身心健康发展至关重要。科学、合理的班级管理不仅有利于维护幼儿园良好的教育教学秩序,还能为幼儿营造一个安全、温馨的成长环境。然而,由于各方面原因,目前幼儿园班级管理中仍存在一些问题和不足,需要教师们及时发现并采取有效对策。

一、良好班级管理的意义

(一)有利于培养幼儿良好的行为习惯

良好的习惯培养对孩子一生都有重要影响。在幼儿园,通过科学合理的班级管理,教师可以有效培养幼儿规范的生活行为习惯[1]。比如按时入园、整理玩具、排队等候、爱护公物、遵守纪律等,这些基本的生活常规通过一以贯之的要求和约束,可以潜移默化地内化为幼儿的行为习惯,为其终身发展奠定基础。此外,良好的班级管理还有利于培养幼儿良好的学习习惯,如专注听讲、举手发言、主动探索等,为今后的学习奠定坚实基础。

(二)有利于维护幼儿园良好秩序

班级管理是幼儿园保持正常教育教学秩序的基本前提。只有通过有效的管理,才能确保每天的活动有条不紊地进行,教师的工作落到实处,幼儿的生活有规有矩。教师通过制定合理的班级制度、营造和谐的人际关系、设立统一的行为准则等措施,使幼儿养成遵守纪律的好习惯,从而达到维护园内秩序的目的[2]。一个良好的秩序环境,不仅有利于幼儿健康成长,也有利于教师工作的开展,确保教育质量。

(三)有利于幼儿身心健康发展

幼儿阶段是人的一生中最为关键的时期,身心发展的良窥将直接影响着日后的成长。良好的班级管理为幼儿提供了一个安全、有序的发展环境,有利于他们身心的健康成长。首先,安全是健康的基础,班级管理通过制定各项安全制度和要求,避免了安全隐患,给予幼儿基本的身体保护;其次,秩序有助于幼儿养成良好的生活作息习惯,保证了生理健康;再者,友好、和谐的人际环境有利于幼儿心理健康,培养他们良好的社交能力和情绪管理能力。总之,完善的班级管理为幼儿发展提供了重要的环境支持。

二、幼儿园班级管理中存在的主要问题

(一)教师管理理念陈旧

部分幼儿园教师仍然停留在传统的管理理念上,认为班级管理就是要求幼儿服从命令、按部就班地完成教师安排。这种单一的管理方式,忽视了现代教育强调的尊重幼儿主体地位、促进全面发展的理念,难以契合新时期家长和社会的期待。此外,这种管理理念违背了幼儿的年龄特点和认知规律,容易使幼儿产生反感情绪,影响管理效果。

(二)教师管理方法单一

不少教师在管理方法上过于单一陈旧,缺乏多元创新。有的仍然沿用传统的严厉惩罚和名次等级评比等手段,这些做法不仅容易伤害幼儿的自尊心,也与现代教育理念格格不入;有的则完全采取放任自流的方式,管理失控;还有些教师缺乏针对性,对班级中不同类型的幼儿使用同一套方法,未能因材施教。

(三)环境设置不合理

良好的环境对于幼儿的发展至关重要。但目前,不少幼儿园的班级环境存在诸多不足:一是班级面积有限,活动空间狭小,给幼儿的游戏活动带来诸多不便;二是班级区域划分不合理,各个区域界限模糊、功能重叠,不利于培养幼儿良好的生活习惯;三是环境设置陈旧单调,色彩搭配僵硬,缺乏吸引力,不利于激发幼儿好奇心。

三、完善幼儿园班级管理的对策

(一)更新教师管理理念

幼儿园教师要更新管理理念,从根本上转变教育思想。首先要树立以人为本的理念,把每一个幼儿都看作独特的个体,充分尊重每个幼儿的需求和兴趣,关心他们的身心健康,并以满足幼儿需求为出发点开展教育活动。其次,要建立发展促进的理念,意识到管理的目的不是控制幼儿,而是通过环境设计和课程设置让幼儿得到全面发展。再次,要形成帮助取向的理念,不再使用惩罚手段,而是站在幼儿角度理解他们,采取帮助幼儿克服困难的方式实施管理。最后,要确立民主参与的理念,鼓励幼儿表达想法,参与制定班级规章制度,在教师指导下共同管理班级,以增强幼儿的主人翁意识和社会责任感。这些管理理念的更新,有助于教师建立积极的教育情感,采取符合幼儿身心特点和需求的管理措施,营造一个宽松、民主、协作的教育环境,让幼儿在关爱和尊重中快乐成长。

(二)优化教师管理方法

为适应管理理念的更新,幼儿园教师需要改进具体的管理方式方法。首先,要在组织活动时采用启发式教学,不直接提供结论,而是通过发问、设计情境引导幼儿主动思考和探索,从而培养他们的能动性。其次,要用游戏化的方法将管理要求融入游戏情境,使幼儿在游戏乐趣中潜移默化地学会遵守规则。再次,要用行为评估取代惩罚批评,对幼儿问题行为进行客观分析,采取帮助性质的方法。最后,建立各种责任制度,鼓励幼儿评价自己和同伴的表现,互相监督、互相鼓励,以实现自我管理。这些科学的管理方法能够大大减少教师的叫喊批评,创建一个宽松自主、互助合作的班级氛围,让幼儿在主动学习中培养自律性。

(三)优化班级环境设置

环境对幼儿行为的影响非常深刻,教师要通过合理优化班级环境设置,创设各种情境来影响幼儿。首先要设置角色扮演区、建构区、图书阅读区等不同主题区域,丰富幼儿的游戏和探索内容。其次,在各区块增加规则提示,如“室内用轻声说话”等,进行环境行为引导。再次,设置“互助角”,提供感谢卡、致歉卡等以促进幼儿互助合作。然后,使用图片提示上下午作息步骤,培养幼儿遵守规律的习惯。最后,定期更换活动物品以丰富游戏体验。通过环境优化,可以创设各种真实生活情境,满足幼儿主动探索的需要,引导幼儿在游戏中体会社会规则,养成自我约束的能力。这是管理的重要途径。

结语:科学合理的班级管理对于促进幼儿健康成长至关重要。幼儿园教师要不断更新管理理念,优化管理方法,为孩子们营造良好的成长环境;同时要加强与家长的沟通配合,形成合力,共同为孩子们的健康成长保驾护航。只有家园携手共进,班级管理才能行之有效,孩子们才能在一个安全、温馨的环境中茁壮成长。

参考文献：

[1]刘彩霞.幼儿园班级管理策略探究[J].中国科技经济新闻数据库 教育,2021(9):0003-0003.

[2]魏继娟.幼儿园班级管理策略探究[J].知识窗（教师版）,2021(22):56-56.