《传统文化—剪纸》

《传统文化—剪纸》

李志铭

邯郸市邯山区政府机关幼儿园 056300

一、活动背景

剪纸作为民间艺术的有机组成部分,它产于自然,生于劳作,蕴涵着天地万物,内容丰富多彩。它融合了剪纸技艺、绘画造型、想象创造和多种审美意识。它特有的文化特色和审美观,传递着民族的思想情感与艺术情趣,同时也是幼儿园美术教育的有机组成部分,它是一种具有创造性的活动。在一张张色彩各异的纸片里,幼儿通过自己动手、动脑、创造出变化万千的各种图案。它可以满足幼儿的求知欲,发挥幼儿的想象力、创造力。国内中小学有关剪纸方面的活动有一些,而在幼儿园对剪纸,尤其是将剪纸教学作为拓展课程方面的活动则少之又少。由此可见,对幼儿进行剪纸教学活动有一定的理论价值。

幼儿主题剪纸活动则充分贯彻了《纲要》的基本思想,它是一种能很好地满足幼儿自主表达美的艺术活动表现形式,在剪纸活动中,孩子们的身心得到愉悦,自主性、想象力和创造力能够得到充分发挥,从而促进了幼儿和谐全面的发展。因此,对幼儿进行主题剪纸教学活动有一定的实用价值。

此外,对我们幼儿园来讲,此课题活动也有着一定的可行性基础。幼儿园经常邀请请有关剪纸专家不定期地为幼儿进行传统剪纸文化普及,还会组织开展一些艺术文化剪纸展览,所以说剪纸活动在这里有一定的文化基础，当然最主要的还是我们幼儿园也有着一群心灵手巧、热爱剪纸艺术的教师,相信通过我们的引领,能将全园教师的剪纸专业技能在原有基础上提高一步,从而为全园性开展幼儿主题剪纸活动奠定基础。

总之,本课题活动有一定的理论意义、实践意义和可行性,相信通过本课题活动的开展,必将对幼儿、家长、教师以及幼儿园的发展带来益处。

二、活动目标

1.乐意参加剪纸活动，会正确熟练使用剪刀。

2.通过活动发展幼儿的想象力、创造性思维。

3.通过活动让幼儿掌握平剪、二折、三折、四折、五折、连续折等技能。

4.进一步培养幼儿对剪纸的兴趣和团结分工合作的精神，让幼儿在活动中体验成功的快乐。

5.通过对剪好的图片的联想组合，设计富有创意且具有传统文化色彩的文化墙进行展示。

三、活动准备

1.经验准备：通过剪纸艺术家的定期普及、观看剪纸视频和剪纸图片，激发幼儿对传统文化剪纸的兴趣，为日后开展剪纸活动提供经验基础。

2.材料准备：剪刀、各色卡纸若干、胶棒、勾线笔

四、活动过程

活动时间:2019-2020学年第一学期

第一阶段

1.确定活动主题；

2.制定活动计划。

第二阶段

查找收集资料，寻找适合幼儿实施的剪纸活动；

首先欣赏收集剪纸作品进行分类；分类学习剪纸技能技巧；欣赏总结剪纸作品；剪纸特色衍生，幼儿自由创作。

第三阶段

1.活动成果展示

2.交流体验

具体实施步骤：

（一）根据幼儿年龄特点和技能掌握程度，分课时引入活动主题。

1.播放剪纸视频与图片，幼儿体验剪纸的美，让他们在这种导向性的情感氛围中激发参与活动的意识和兴趣。

2.由简入繁，由易到难，分课时循序渐进开展活动。

二折剪纸《秋景》

简介：幼儿用二折剪纸技法剪出了多色的大树及被风吹起的落叶借此表达秋天的景色。

三折剪纸《创意贴花》

简介：幼儿通过三折剪纸技法，剪出各色的花朵装饰花瓶，展示自己的审美。

四折剪纸《我的世界》

简介：幼儿通过四折剪纸技法，剪出四折作品花朵，并用小鸡、云朵、草地等剪纸拼接了一副属于自己的世界画面。

五折剪纸《捕梦网》

简介：捕梦网代表着美好的祝福，诚挚的心意，期望留住好梦并祝福。小朋友用五折剪纸技法剪出了捕梦网的主体，并对其进行装饰，愿每个小朋友都能有个好梦。

六折剪纸《烟花》

简介：五颜六色的烟花一直受到小朋友们的喜爱，小朋友用六折剪纸的技法剪出了自己梦想中的烟花，并永久的留存下来。

连续剪《手拉手》

简介：手拉手的图案区别于传统剪纸，更易激发幼儿对剪纸的兴趣。

多折剪纸《窗花》

简介：结合传统剪纸文化，幼儿进行创意剪纸，装饰教室，映衬新年的气氛。

（一）成果分享展示交流

1.介绍自己剪纸的名称，采用的剪纸技法。

2.讲解作品布局及其意义。

（二）创设情境，展示才能

创设与剪纸活动主题相吻合的场景，展示幼儿创意剪作品，生成传统剪纸特色文化墙。结合幼儿园学期末特色文化节展示活动，家长参观，并进行交流反馈。通过此次活动，得到了家长的一致认可，美誉度大大提升。

（三）活动延伸

1.成立特色剪纸小分队，继续进行剪纸技能技巧探索。

2.家校联动，根据已学经验，装饰布置家庭，烘托新年气氛。

反思：

一丶主题的确立

传统剪纸活动，意在激发幼儿对美的欣赏，提高幼儿手部精细动作的发展。活动实施起来困难重重，幼儿觉得茫然无措。“突出幼儿主体地位，引导幼儿主动发展是综合。”是综合实践活动的课程理念，综合实践活动必须重视培养幼儿的自主意识和自主能力，这样才能真正体验综合实践活动的课程性质，尊重幼儿的兴趣爱好，注重发挥幼儿的自主性。让幼儿先从剪直线曲线着手，内容贴近幼儿肢体实际发展情况，注重幼儿的亲身实践体验。

二丶关注过程

综合实践活动是强调过程的教育价值的课程，可以说没有了实践活动过程，也就没有了这门课程本身。其课程的价值和意义便不复存在了。让每个幼儿切身经历活动主题实施的全过程，在活动的准备阶段。引导每个幼儿查找书籍相关资料。并制定合理的活动方案，通过制定由简到难。循序渐进的活动方案。做好充分合理的准备发展幼儿的欣赏美，鉴赏美的能力。在活动实施阶段留给幼儿活动的时间和空间。引导他们在开放的情景活动中去实践，去体验，去感悟。

三丶把握活动过程的连续与完整

过程完整才有可能得到深度的体验，浅尝辄止，片段零碎的体验是无法进入幼儿个人学习履历并给幼儿留下深刻印象的。关注过程的完整性，就是要让每个幼儿切实经历活动主题实施的全过程。要在实施过程中让幼儿感受到传统文化剪纸的魅力，去体验美欣赏美。

教学是一个连续的过程，连续的过程能够让幼儿不断得到成功的体验，一个主题活动要有持续性。给幼儿多次尝试的机会，所以在整体设计时我注重活动之间的联系。幼儿在进行了这一次活动后并没有就此停住，而是给机会让幼儿多次实践。如贯穿一日生活中、家园联动等。