“1+X”证书背景下高职建筑工程技术专业人才培养模式研究

“1+X”证书背景下高职建筑工程技术专业人才培养模式研究

刘明明

辽宁地质工程职业学院  辽宁省丹东市  118008

摘要：“1+X”证书制度高职教育重要的改革与实践，文中阐述了“1+X”证书制度的内涵，以建筑工程技术专业为例，探讨了“1+X”证书制度下高职建筑工程专业人才培养路径，旨在推进“1+X”证书制度的有效实施，进而提升建筑工程技术专业的人才培养质量。

关键词：1+X证书制度；建筑工程技术专业；职业教育；发展路径

引言

《国家职业教育改革实施方案》明确提出要在职业院校中广泛开展“1+X”证书制度的试点工作，“1+X”证书制度的推行势必到来职业院校关于人才培养模式的改革。高职建筑工程技术专业培养的是掌握建筑类专业知识和技术技能，能够从事工建筑施工管理、工程监理、建筑设计、建筑工程造价等岗位的高素质技术技能人才。高职建筑工程技术专业负责人应针对“1+X”证书要求修订人才培养方案，完善课程体系，相关课程负责人基于“1+X”证书考纲要求修订课程标准，将“1+X”证书制度确实融入建筑工程技术专业人才培养体系，从而提升学生的专业技能水平，提高人才培养质量。

1“1+X”证书制度的内涵

“1+X”证书制度中的“1”是指学历证书，“X”是指职业技能等级证书，这是国家资历框架的改革和实践。高职院校专业实施1+X证书制度，并不是原来“双证书”的翻版，而是从产教深度融合视角出发，根据培养高素质技术技能型人才的新要求，将“1”和“X”证书两者之间的标准融通，解决职业教育专业课程内容、教学方法以及学习成果认定、积累和转换等关键问题。通过实施1+X证书制度，对人才培养方案进行合理的改革，发挥证书的重要作用，学生在校期间，除了可获取“1”所代表的学历证书以外，还可以考取多项企业认可的职业技能证书，这一方面夯实了学生的专业基础，另一方面拓宽了学生的职业发展道路，开阔了就业空间，并且增强学生的专业技能，有利于让学生毕业后掌握就业的主动权。

2“1+X”证书制度下高职建筑工程专业人才培养路径

2.1基于“1+X”证书制度调整高职建筑工程专业课程体系

高职建筑工程技术专业学生可考取的“1+X”证书主要有建筑工程识图（中级）职业技能等级证书、BIM技能等级证书（中级）-建设工程管理等。“1+X”证书的考核内容不是单独某一门课程的内容，是多门课程的综合，因此，调整高职建筑工程专业课程体系十分必要。“1+X”建筑工程识图（中级）职业技能等级证书重点考察学生建筑施工图、建筑结构施工图的识图以及利用CAD软件绘制建筑结构节点详图、建筑竣工图的能力，可在课程体系中增加《建筑结构》、《建筑CAD》两门课程的学时；“1+X”BIM技能等级证书（中级）-建设工程管理重点考察学生基于BIM5D技术进行工程项目全过程管理的能力，可在课程体系中增加《建筑信息模型技术》课程，将《工程项目管理》课程由选修课调整为必修课，同时增加《建筑施工组织与管理》课程的学时。

2.2基于“1+X”证书制度修订相关课程的课程标准

课程建设是人才培养的基础单元，将“1+X”证书制度融入相关课程的课程标准有利于学生考取“1+X”证书、有利于推进“1+X”证书制度制度的实施，有利于推进课证融通工作的落实。高职建筑工程技术专业对应的“1+X”证书所涉及的课程较多，以《建筑结构》为例，由于“1+X”建筑工程识图（中级）职业技能等级证书要求学生具备较强的建筑结构识图能力，因此可在课程中增加平法施工图识图的学时，相应减少结构构件计算的学时，在进行平法施工图识图讲授时，可以往届“1+X”证书考试设计的工程图纸为依托，将证书考核内容引入课堂教学，让学生提前感受“1+X”试题难度，助力学生通过“1+X”证书考试。总之相关课程应根据“1+X”证书考核要求，调整授课的重难点、借助“1+X”试题开展专业教学。

2.3基于“1+X”证书制度开展相应的实训课程

为了对接建筑工程技术专业对应的工作岗位，同时帮助学生通过“1+X”证书考试,应针对“1+X”证书开展相应的实训课程，这类实训课程单独开设也可在相应的课程中开设，例如在《工程项目管理》课程中可增加BIM5D实训环节，借助BIM5D软件让学生体验工程项目管理的全过程；在《建筑结构》课程中可增加建筑结构节点绘制实训，可以往届技能大赛或“1+X”试题为实训任务，借助实训助力学生考取证书；单独设置《建筑信息化模型》实训周，训练学生建筑施工图的识读能力及建筑模型的构建能力，为学生参加“1+X”证书考试做准备。

2.4整合“1+X”证书课程资源

针对建筑工程技术专业对应的“1+X”证书，收集开发相关教学资源，为1+X证书制度的有效实施做好准备。一是校企共同开发“1+X”证书相关网络课程；二是通过互联网收集相关“1+X”证书试题的讲解视频；三是收集往届“1+X”证书考试试题；四是基于“1+X”证书考核要求编制相关实训任务书、课堂练习题等。

2.5基于“1+X”证书完善教学评价体系

基于“1+X”证书的教学评价体系有助于推进“1+X”证书制度的有效实施。一是建立“1+X”证书与学分的转换制度，对于考取相应“1+X”证书的学生给与一定的学分奖励；二是相关课程考核中增加“1+X”证书相关内容；三是对于积极参加“1+X”证书培训但未能通过“1+X”证书考试的学生在相关课程的综合评定中给与一定的加分奖励，激发学生学习和考证的积极性。

2.6高职院校应给与相应的政策支持

高职院校相应的政策支持有利于推进“1+X”证书制度的实施，高职院校应投入一定的人力、物力以及财力，如承担“1+X”证书考试试点建设费用、学生参加“1+X”证书等级考试的报名费、资料费等；同时对于组织“1+X”证书考试及培训的专业教师应给与一定的鼓励政策，如职称评定中给予一定的加分、给与一定的课时费等；对于“1+X”证书考试成绩突出的学生在评选先进、奖学金评定中给予优先权等。并将相关政策落到实处，激励专业课教师和学生参与到“1+X”证书的考评中，确实推进“1+X”证书制度的有效实施。

结语

“1+X”证书制度是推进职业教育改革的重要举措，应从调整课程体系、修订课程标准、开展实训课程、整合“1+X”证书课程资源、完善教学评价体系、高职院校相应的政策支持等方面着手，推进建筑工程技术专业的“1+X”证书制度建设，促使建筑工程技术专业人才培养质量的提升，为建筑行业培养满足岗位能力需求的人才，促进建筑行业良性发展。

参考文献

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