沙水间，乐趣多——浅谈幼儿园沙水游戏的有效开展

沙水间，乐趣多——浅谈幼儿园沙水游戏的有效开展

陈燕燕

福建省平潭第二实验幼儿园

摘要：幼儿园教育的有效开展离不开形式多样的教学方法，沙水游戏这种游戏形式很受幼儿喜爱。开展沙水游戏符合幼儿的兴趣，幼儿在玩沙玩水的过程中全身心的投入与专注，对专注力的培养有一定的帮助。本文以福建省平潭县为例，阐述了如何利用当地自然资源优势，在开展沙水游戏的过程中形成特色，从而更好地促进幼儿园游戏教学实践的进步。

关键词：幼儿园；沙水游戏；教学；有效开展

引言：

通过日常观察不难发现，很多幼儿都对挖土、玩沙子、玩水等沙水游戏情有独钟，这在《小猪佩奇》等幼儿喜闻乐见的动画片中也有集中体现。究其原因，可以归结为天性使然。沙水游戏在幼儿园教育中较为常见。但在实践这种教学方式的过程中，如何充分结合当地自然环境优势，提升游戏的特色和价值，进而让沙水游戏有效开展值得探讨。

一、结合幼儿天性，就地取材，开展沙水游戏

玩是幼儿的天性。沙水游戏材料的可塑性强，可充分满足孩子对环境探索与掌控的需求，使其获得安全感。通过对身体能量和情绪的释放，可有效减少焦虑等不良情绪。沙水游戏的开展还有利于培养幼儿与他人合作的能力，满足幼儿在社会层面与人交往的心理需求，提升自信心。

开展沙水游戏，可就地取材，充分依靠所在地的自然环境优势。以福建省平潭县为例，该地管辖范围囊括了大大小小共126个岛屿，海岸线总长度超过400公里，区域内存在着大量沙粒大小适中，贝壳丰富的沙滩、海滩，完全可以充当开展沙水游戏的场地。

二、采取有效策略，亲近自然，营造多彩童年

（一）有备无患，要做好周全准备

第一，总体计划。由于沙水游戏多在户外进行，要面对各种因素，因此必须从总体上做好计划。对游戏开展的日期、时段、天气情况、地点、周边环境，以及游戏进程如何把控等都需详细考虑。以福建省平潭县为例，这里靠近北回归线，四面环海，常年日照充沛、海风强劲。幼儿皮肤娇嫩，过于毒辣的日照容易晒伤皮肤，因此开展沙水游戏需选择多云少风的天气进行[1]。

第二，器材、物资。首先要准备好开展沙水游戏的常用器材。同时根据需要准备特殊的器材。例如，在平潭当地开展沙水游戏最好准备塑料铲、小水桶、喷壶以及用来收集贝壳的袋子等。在物资方面，需准备必要的食物、水、衣物等。由于幼儿大小便自控能力差，因此是否需要准备临时方便的设施、器具等也应考虑。

第三，人员准备。由于沙水游戏涉及的活动空间较大，若幼儿人数较多，就需要充足的人手来看护和辅助。因此，要在人员配备方面做好规划，并做好职责分配，避免出现临时状况时手忙脚乱。

第四，心理准备。老师要做好应对各种突发状况的准备，要与幼儿约定好“不去危险区、不做危险动作”等基本规则，还要提前告知幼儿游戏开展的基本信息，激发幼儿兴趣，使其有所期待。

第五，家长沟通。幼儿表达能力差，对自身情况了解不全面。须提前告知家长游戏开展的详细计划，方便家长做判断和准备。一些幼儿可能有特殊情况，例如对某些物质过敏、病后初愈等，不适合参加此类游戏。

（二）拓展内容，让幼儿有“料”可玩

虽然爱玩是幼儿的天性，但游戏的形式也很重要。开展沙水游戏，不能采取单一的模式，要丰富沙水游戏展开的形式，让幼儿每次参与此类游戏都留下深刻的印象。首先，可以使用目标引导型的游戏方式，就福建平潭当地环境而言，比如捡贝壳、用海沙垒城堡等，看谁捡得多，比谁垒的好，给幼儿设定一个任务目标，引导其去完成，使其行为有方向。其次，还可以采用自由发挥的游戏策略。可以将幼儿分成几个小组，告诉幼儿游戏的基本方法，让每个小组自由选择或创造沙水游戏的具体内容，给予幼儿充分地发挥空间，让其在自由探索中寻找乐趣。比如《福建省幼儿园教师教育用书领域活动指导》这本书“游戏活动”区块的“建构区”中就有“家乡的公园（沙上建构）”和“美丽的乡村（沙上建构）”的内容。教师可选择以此为指导，让沙水游戏以更加丰富的形式展开。

（三）竖起“篱笆”，对幼儿精心照料

在幼儿沙水游戏时，教师要给予其密切的观察。通过观察幼儿的行为来整理他们在游戏过程中的表现，比如有些幼儿性格较为外向，组织能力比较强，在游戏中喜欢发号施令，有些幼儿创造力比较强，在游戏的过程中能做出一些让人眼前一亮的举措，有些幼儿喜欢帮助他人，有些幼儿胆子很小，有些幼儿探索能力强等等幼儿在个性方面的诸多表现都需要教师用慧眼去观察和留意，以便为今后展开个性化教学做准备。观察的同时还要做好记录，记录的方式可以是视频记录、文字速写记录、表格式的记录等，可以根据教师的习惯来选择。同时，在明确分工的前提下，每个教师也要做好幼儿们的守护者，完善安全措施，对周边情况保持警惕，排除危险因素，为幼儿营造安全的游戏环境。教师对幼儿开展沙水游戏的辅助作用也很重要。当幼儿需要大人的帮助时，教师能及时予以回应，当幼儿之间发生冲突时，教师要及时调解，保证沙水游戏的开展顺利进行。

（四）参与其中，与幼儿“打成一片”

有效开展沙水游戏教学，教师也可以采取与幼儿共同参与的策略。幼儿教师往往在幼儿教育的理论与实践方面有着丰富的经验。由于幼儿对一些游戏开展的方式并不熟悉，有时并不知道“怎么玩”。幼儿教师若能以平视的姿态参与到游戏之中，引领幼儿游戏的方向，和幼儿“打成一片”，变成“孩子王”，必然会增强幼儿在沙水游戏中的体验[2]。也有助于在孩子们心目中树立威信。例如，在平潭“龙凤头沙滩”，老师和幼儿们一起用海沙搭建“城堡”，有的人负责挖沙子，有的人负责捡贝壳。教师的力气大，可以帮助幼儿做一些力所能及的“重活”，同时可以将幼儿捡来的贝壳给“城堡”做更加精致的点缀，让其变得更加美观和漂亮。通过共同参与来营造更加和谐的师生关系。

（五）事后总结，给幼儿更多期待

当沙水游戏进入尾声或结束之后，要对游戏活动的内容加以总结。首先，要从老师的视角总结。对每个孩子在游戏过程中表现出什么样的性格，如何将这些观察素材应用于今后的教学活动，本次游戏的开展过程是否有疏漏，今后如何改进等问题都要加以总结。其次，在幼儿的层面，要在事后鼓励幼儿通过分享的形式去回顾游戏活动。分享的形式可以是现场讲述或绘画。前者能锻炼孩子的语言表达能力，后者可以提升其形象思维能力。以平潭为例，可以鼓励幼儿回忆并讲述当时哪个小朋友负责采集贝壳，谁采得多等等。教师还可以和幼儿们一起畅想：上次沙水游戏我们去的是“龙王头沙滩”，下一次游戏一定要在“金沙湾沙滩”进行。或者让幼儿将参与沙水游戏的过程画下来，并将其贴在教室的某个墙面或区域内。对参与讲述或绘画的幼儿给予小红花的奖励。同时教师也可以将游戏进行时拍的照片贴在墙上，形成一个美好的回忆，从而对下次沙水游戏活动更有期待。

结语：

如上所述，在开展幼儿园沙水游戏教学的过程中，若能借助当地自然资源优势，充分挖掘沙水游戏这一教学形式的潜力，可有效提升幼儿园教育的品质。幼儿教师在做好游戏前准备工作的同时，还要积极拓展游戏形式和内容，做好观察、看护和辅助工作，发挥好引领者的作用，并在事后和幼儿一起对游戏开展的细节展开总结，进而为幼儿的童年带来更加多彩和美好的回忆。

参考文献：

[1]钱诘.浅谈幼儿园户外沙水游戏的有效开展[J].智力,2020,(02):195-196.

[2]陈娟.中班幼儿沙水游戏的有效开展[J].幸福家庭,2020,(11):57.

作者信息：陈燕燕，女，汉族，福建平潭人，本科，二级教师（幼教），研究方向：学前教育