在初中语文教学中，规范汉字书写，提升写字质量的探究

在初中语文教学中，规范汉字书写，提升写字质量的探究

肖桂源

福建省三明市清流县实验中学，福建省 三明市365300

摘要：汉字作为中文的基本书写系统，是学习语文的重要内容之一。在初中语文教学中，规范汉字书写，是提高学生写字技能的重要环节。本文旨在探讨在初中语文教学中，规范汉字书写，提升学生写字质量的教学策略，以培养学生良好的写字能力和审美情趣。

关键词：初中语文教学；汉字书写；规范；技能；教学策略。

引言：汉字是中华民族的瑰宝，是中国文化的重要组成部分。汉字的书写不仅是一种文字符号的传达工具，更是一种艺术的表现形式。在现代社会中，虽然电子设备的普及使得人们写字的机会减少了，但规范汉字书写依然是一门重要的技能，它对于提高初中学生的语文水平和综合素养具有重要意义。因此，在初中语文教学中，规范汉字书写的教学策略至关重要。

一、增强学生的字形意识

在初中语文教学中，规范汉字书写，是提高学生写字技能的重要环节。然而，单纯地追求字形的规范标准并不能完全满足学生对字形的理解和运用的需求。因此，教师需要在教学中采用一些有效的方法来增强学生的字形意识[1]。

例如想要增强学生的字形意识，首先需要让学生了解字形的演变历程。汉字的历史源远流长，每个汉字背后都蕴含着悠久的历史和文化。教师可以通过引导学生阅读有关汉字演变的资料，展示不同字形的变化和演化过程，让学生感受到字形与文化之间的密切联系。比如，通过描绘古代甲骨文的形态，让学生领略到汉字形态的独特之处，加深对字形的认知。之后教师可以通过比较不同字形之间的异同，培养学生的观察力和分析能力。如何判断字形的书写是否规范，就需要对字形的细微差别有敏锐的洞察力。教师可以组织学生进行字形对比的活动，让学生观察并比较字形中的差异，从而培养学生对细节的敏感度。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握规范字形的要求。此外，教师还可以引导学生进行字形创作和书写。在教学中，教师可以给学生提供一些字形构造的素材，让学生进行创作，创造出自己独特的字形形状。这样的活动不仅可以培养学生的想象力和创造力，还能够加深对字形构造的理解和记忆。同时，教师也要鼓励学生进行规范的书写，通过不断练习提高字形的书写技巧和美感。

二、注重字体风格的培养

培养学生字体风格并非一蹴而就的任务，需要在学生的字书写基础上，注重培养学生的审美意识和创意思维。首先，在教学中，教师应引导学生注重字形的美感和整体布局的协调性。通过观摩优秀字体的书写，学生能够吸收优秀字体的特点和气质，形成自己独特的字体风格。

其次，教师可以组织学生进行字体创作活动，开展字体设计比赛等，以激发学生的创造力和想象力。在这个过程中，学生可以尝试不同的笔画结构和字形排列，通过不断的试验和实践，逐渐形成自己的字体风格。同时，教师要给予学生充分的鼓励和认可，让学生对自己的字体创作充满自信[2]。此外，教师还可以引导学生进行字帖的模仿和临摹。通过模仿经典的字帖作品，学生可以更好地理解和掌握字体的特点和精髓。同时，通过临摹字帖，学生可以逐渐提高字形的准确度和书写的稳定性，从而为培养个性化的字体风格奠定基础。除了教师的引导和教学设计，学生个人的自觉性和努力也是培养字体风格的关键。学生需要注重日常的书写训练，保持良好的写字习惯和姿势。同时，学生还要注重观察和思考，从生活和艺术中汲取灵感，积累丰富的表现力和创造力，进一步丰富自己的字体风格。可见，培养学生字体风格是一项长期而复杂的任务，需要教师与学生的共同努力。只有通过全面的教学设计和个人努力，学生才能在书写中展现个性和风采，同时提高写字技能。相信在教师和学生的共同努力下，学生们的字体风格定能焕发独特的魅力，成为书写艺术的创造者和传承者。

三、运用科技手段辅助教学

应用科技手段辅助教学在初中语文教学中有着广阔的前景和潜力。通过电子白板、投影仪、软件应用等方式，教师可以更加直观地展示和解释字形规范，帮助学生提高写字技能。同时，科技手段还可以提供个性化的辅导和评估，让每个学生都能得到精准和针对性的指导[3]。传统的教学方式往往依靠教师的口头指导和学生的纸笔实践，虽然能够起到一定的效果，但难以全面地检验和规范学生的汉字书写水平。而借助科技手段，教师可以更加准确地评估学生的写字技能，更有效地提高教学效果。

例如，教师可以利用电子白板和投影仪等设备来展示规范的汉字和字形结构，通过直观的形象呈现，帮助学生更加清晰地理解和掌握字形规范。教师可以通过电子白板书写汉字，学生可以清晰地看到每一笔的书写顺序和结构，从而更好地模仿和学习。同时，投影仪可以将学生的书写作业实时显示在大屏幕上，教师和学生可以共同检查、讨论和改正错误，提高写字技巧。同时，通过科技手段，教师可以开发一些专门的软件或应用程序，用于帮助学生进行汉字书写的练习和评估。这些应用程序可以提供各种书写练习题目，包括汉字的基本笔画、常用字的写法、连笔字的书写等等。学生可以通过触摸屏或鼠标进行书写，软件会自动检测书写的速度、准确度和流畅度，并给出相应的评分和建议。这样，学生可以及时发现和改正自己的错误，提高书写技能。另外，利用科技手段还可以进行远程辅导和交流，通过视频会议等方式，学生可以与其他地方的专业教师进行远程互动，接受更全面和专业的指导。这种方式不仅可以拓宽学生的视野，还可以培养学生的自主学习和合作意识。

结束语

规范汉字书写教学在初中语文教育中具有重要的地位和作用。通过增强学生的字形意识、注重字体风格的培养以及运用科技手段辅助教学，可以有效提高学生的写字技能和审美情趣。教师应注重教学策略的灵活应用，培养学生对汉字书写的热爱和追求，使学生在书写过程中感受到汉字之美，体味到语文之韵。

参考文献：

[1]赵东东《初中民族学生语文汉字书写教学现状及对策研究》[D].《喀什大学》:2023.

[2]钱春燕《端正字形，改善书写——农村初中语文作文书写教学的实践》[J].《求知导刊》，2023(13):77-79.

[3]王艺蓉《初中语文教学强化书写训练的途径初探》[J].《文科爱好者》(教育教学),2019(06):140+142.