区域内少先队主题活动实施现状与思考

区域内少先队主题活动实施现状与思考

俞圣玲

诸暨市店口镇弘毅小学

【摘要】近10 年是义务教育段学校教育改革最为活跃的时期：深化义务教育课程改革、进拓展性课程建设、加强劳动教育……一波接着一波，导致了我们的少先队主题活动在很多时候被融合在学校的课程活动中，弱化了少先队活动的作用和职能。笔者在区域内就各学校少先队主题活动开展情况进行调查访问，总结提炼当前少先队主题活动实施的现状，并针对现状做了一定的思考，希望能对有效开展少先队主题活动有所帮助。

【关键词】 区域内；少先队主题活动；现状；思考

深化义务教育课程改革、进拓展性课程建设、加强劳动教育……随着一波接着一波的学校教育改革，我们的少先队主题活动在很多时候被融合在学校的课程活动中，弱化了少先队活动的作用和职能，活动收效甚微。笔者在区域内就各学校少先队主题活动开展情况进行调查访问，总结提炼当前少先队主题活动实施的现状，并针对现状做了一定的思考，总结如下：

一、区域内少先队主题活动实施现状

1.少先队主题活动设计缺乏层次性和系统性

笔者通过调查发现，少先队主题活动被融入学校的课程活动之后，看似活动多了，内容丰富了，但活动内容安排随意性大，往往是根据当前学校所需活动的安排而安排。有的时候活动也是临时安排，本身就很匆忙，其本身的效果就未达标，更不用说作为一个少先队主题活动了。长此以往，导致少先队主题活动缺乏层次性和系统性，造成教育目标反复，活动成效甚微。

2.少先队活动主题缺乏教育性和针对性

辅导员在设计和选择少先队活动课时，通常会出现两种偏差：一种是过于关注活动的形式，导致形式花炮，但是主题缺乏教育性；一种是注意到了活动的主题，但缺乏针对性，不是根据队员自身实际情况开展。

究其原因，是因为辅导员在选择活动主题没有深入到队集体中，没有和队员进行思想上的沟通和交流，没有了解队员真正所需，更谈不上从队员实际情况出发，去设计真正有教育性和针对性的少先队主题活动。辅导员在开展少先队活动时，更多的只是听从上级部门的指令，按部就班地完成任务即可，因此队活动整体缺乏教育性和针对性。

3.少先队辅导员理念不足，专业意识以及专业素养欠缺

调查发现，学校的大队辅导员一般由负责德育工作的相关老师兼任，中队辅导员就是每班的班主任老师，专业性不强，理念不足。即使有专职的大队辅导员，也承担其他学校繁杂的事务。大家平时的工作就繁冗复杂，所以无法将更多的精力投入到少先队主题活动的设计、实施中去。理念不足再加上专业意识以及专业素养的欠缺，少先队活动出现“去队化”“课堂化”现象比比皆是，大大影响活动效果。

4.区域内各学校各自为营，少先队主题活动联动性不强，丰富性不足

区域内各所学校的少先队组织都是独立的存在，少先队主题活动联动性不强。各辅导员都是各自挖空心思地在组织大队内的活动，从不考虑大队之间即整个区域间联动的少先队主题活动。活动与活动缺少资源的共享性，再加上大队间的资源丰富性差异也比较大，导致各大队之间的活动内容、效果等参差不齐。

二、改善当前区域内少先队主题活动的几点思考

纵观以上几点当前区域内少先队主题活动实施存在的问题，笔者厘清思路，认为要让区域内少先队活动丰富起来，更高效，区域联动势在必行。如何做呢？笔者思考后总结如下：

1. 区域内统一明确少先队活动主题

针对少先队活动主题缺乏教育性和针对性以及活动设计缺乏层次性和系统性问题，笔者认为可在每学年初由区域内总辅统一明确本学年全队活动的主题。各大队辅导员综合学年工作规划、大队实际情况以及当前社会热点问题，整合成一个全年的区域内大队活动主题，从队员实际出发，形成一个大的主题项目活动。再联合区域内其他各个大队，根据这个大主题，设计研究各相关子项目活动。这样的系列活动既考虑队员自身情况，又结合学年工作计划以及社会热点问题，有主题性、教育性以及针对性。每一个活动又是在大主题的引领下，有层次性和系统性。

2. 区域联合，精心设计实效性强的少先队活动

各辅导员集思广益，可以预见性地进行整个区域活动策划与协调，灵活运用

区域内的资源，努力增强区域内少先队活动的吸引力和实效性。在设计活动时，首先应该考虑到队员的认识结构，遵循他们的心理特点和年龄特征，从他们的生活和学习实际出发，以便于队员能最大程度更快地接受。同时注意活动实施过程中队员的参与性，尽可能地提高队员参与活动的自主性。

3.加强区域内少先队辅导员专业化建设

首先要做的是要让辅导员们对自己的身份多一份“认同感”，多一份荣誉感

和自信心。要认识到自己的一言一行都是队员们的代表，也是他们学习的榜样，因此在教学活动中也好，在少先队活动中也好，都要时刻以严格标准要求自己，树立良好的公众形象，赢得队员、学校对自己的评价， 进而进一步提升作为辅导员的身份认同感。

针对少先队辅导员理念不足，专业意识以及专业素养欠缺，我们可以多开展

区域内的辅导员交流活动，要让辅导员认识到自己在少先队活动中的关键地位，是少先队活动的组织者和领导者，是少先队组织的中坚力量，不断强化辅导员们责任意识，提升他们的专业水平。除了区域内的交流活动，也要多安排辅导员们“走出去”，去看看别的区域是在如何如火如荼地开展少先队主题活动的，多学习一些有实际意义的经验。

三、结语

      少先队时期是每一个少先队员学习旅途中必不可少的一个部分，他是一个具有重要教育意义的时期，因此开展好少先队活动很有必要。我们要重视每一次少先队活动的开展，积极投入到少先队活动的设计实施中去，尽自己所能去提高活动开展的实效性，让丰富实用的活动为每一位队员的终身发展奠定良好的基础。

【参考文献】

[1].张曼.少先队活动课程实施现状、问题与对策研[D].河南：河南大学，2017.

[2].王本桔.中小学少先队活动课的现状、问题及其对策[J].团队建设研究，2017.01：65-66

[3]吴小叶.少先队活动实施现状研究[D].山东：山东师范大学，2017.

[4]周璐.基层少先队活动现状调查与优化策略研究[D].陕西：陕西师范大学，2018.