黄炎培职业道德教育思想研究述略

黄炎培职业道德教育思想研究述略

司莹

天津市劳动保护学校  天津市河东区 300000

摘要：职业道德是职业教育的灵魂，这是黄炎培，我国近代职业教育的创始人，深远影响着我国职业教育的发展。黄炎培在职业道德的内容、原则、方法上具有远见，他的理念深入人心，为我国职业教育的发展奠定了基础。在他的职业教育生涯中，黄炎培致力于培养具有职业道德的专业人才，他的努力使得我国职业教育得到了空前的繁荣。他主张职业教育应以人为本，强调职业道德教育的重要性，提倡理论与实践相结合，为我国培养了大量的优秀职业人才。

关键词：黄炎培；职业道德；教育；思想

12基本内容研究

黄炎培，我国近现代著名的教育家，他的职业道德教育思想是在长期的职业教育实践中逐步形成的。这一主题已经引起了众多学者的关注和研究。其中，金可溪最早提出了黄炎培职业道德教育思想的三个关键内容。首先，黄炎培强调培养学生的职业兴趣和信仰。他认为，只有对职业充满热情，才能在工作中发挥出最大的价值。因此，职业教育的第一步就是激发学生的职业兴趣，帮助他们找到自己的人生目标。其次，黄炎培主张明确职业目的和服务社会。他提出，职业教育不仅仅是让学生谋生，更重要的是培养年轻一代的精神，使他们具备高尚的道德情操和远大的社会理想，成为优秀的社会公民。最后，黄炎培规定了职业道德标准。他坚信，只有遵循职业道德，才能在工作中取得真正的成功。因此，他倡导在职业教育中，注重培养学生的职业道德意识。黄仁贤进一步指出，“敬业乐群”是黄炎培职业道德规范的核心，这一概念概括了中华职业学校和职业教育的主旨。所谓“敬业”，就是强调培养学生的职业兴趣、事业心和责任心，使学生热爱事业、忠于职守、胜任工作。而“乐群”则着重培养学生的优美情操和共同协作精神。

2黄炎培职业教育质量观在当代的实践价值

2.1时代发展之必然：职业教育阶段性发展的必然选择

在当今社会，职业教育已成为推动社会转型发展的重要力量。黄炎培职业教育质量观作为一种阶段性发展的必然选择，强调了高质量的职业教育在经济社会发展中的不可估量作用。随着我国经济社会的快速发展，对职业教育的需求也越来越高，职业教育需要高质量发展以匹配社会整体效益的追求。黄炎培职业教育质量观认为，职业教育应顺应经济社会发展的新要求，不断提升服务社会经济的能力。这体现在五个方面：一是培养具有创新精神和实践能力的高素质技术技能人才；二是推动产业结构升级，满足经济社会发展对人才的需求；三是促进教育公平，使更多人享受到优质职业教育资源；四是强化校企合作，实现产学研一体化；五是注重人的全面发展，使职业教育更好地服务于人的终身发展。黄炎培职业教育的“社会化”质量观与经济社会发展新要求相一致。它强调职业教育要面向全体学生，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使毕业生能够更好地适应社会需求，为经济社会发展提供优质人力资源。实现经济社会提质增优，为经济社会发展提供优质人力资源，是黄炎培职业教育质量观的核心目标。为实现这一目标，我国职业教育需要不断创新，积极探索适应经济社会发展新需求的培养模式，提升教育质量。

2.2现实困境之诉求：职业教育教学质量提升的现实需要

黄炎培职业教育质量观是现代职业教育体系建构和发展的必然选择。这一观点强调职业教育应注重质量，以人为本，培养具有实际应用能力和创新精神的人才。在当前数字经济时代快速发展的背景下，产业结构调整势在必行，这对我国职业教育提出了新的要求。随着科技的飞速进步，产业结构的优化升级，我国职业教育需要满足高质量发展的新要求。现代职业教育体系的发展正是对黄炎培职业教育质量观的现实诉求。为了适应这一发展新形势，职业教育应对接现代产业体系智能化发展，提升高质量职业教育与之相匹配。在黄炎培职业教育质量观的指导下，职业教育应充分利用体系优势，对人力资源进行技术技能加工和改造。这其中包括培养具备创新精神和实际应用能力的人才，进行职业人才的深层加工，以适应现代化经济社会的需求。此外，职业教育质量观需要满足经济社会的发展需求，才能作用于高质量的经济社会发展。为此，职业教育体系应不断优化课程设置、教学方法和评价标准，注重学生综合素质的培养，为我国经济社会发展输送更多高素质人才。

2.3研究现状之需要：职业教育教学质量提升的现实追求

随着我国经济社会的快速发展，职业教育的重要性日益凸显。黄炎培职业教育质量观，作为一种现实追求，旨在推动我国职业教育教学质量的提升，为国家培养更多高素质的技术技能人才。近年来，我国新版职业教育法的颁布，使职业教育正式成为高等教育的重要组成部分，步入全面提高质量发展的重要时期。在这个背景下，国家职业教育实施了一系列政策，如“百所示范”、“创新行动计划”、“提质培优”和“双中职计划”，均强调高质量发展是现代职业教育质量观的主旋律。在这些政策中，职业教育教学质量作为质量观的核心，被视为职业教育质量的突破口。教学质量的提升不仅关乎职业教育的发展，更是关系到国家未来的竞争力。只有高质量的教学，才能培养出高质量的人才，为我国经济社会发展提供有力的人才支撑。为了实现这一目标，我国职业教育领域正在不断改革，努力创新。一方面，加强师资队伍建设，提升教师的教育教学水平，确保教学质量；另一方面，紧密结合产业发展需求，调整专业设置，优化课程体系，为学生提供更有针对性的教育。

2.4“学以致用”是产教融合的实践基础

随着科技的飞速发展，人才的快速迭代以及经济社会发展的重大挑战，对我国传统人才培养模式提出了严峻的挑战。原有的教育方式和方法已经无法满足当今社会对人才的需求，因此，我们需要创新“政企行校四方联动”的产教融合人才培养理念和模式，以培养“学以致用”的高素质技术技能型人才，提高现代职业教育人才培养的质量。我们正处于数字化时代的全面到来，技术驱动型的人才需求日益迫切。为了适应这一趋势，我们需要培养具备全新视野和能力素质的数字化人才。这就要求我们深化学校和企业的合作，进一步健全产教融合发展机制，让学生具备跨领域知识体系、多元化的创新思维能力和复合型的数字化素养。在培养过程中，我们应充分利用校内真实企业环境的实训室，让学生在实践中学会崇尚劳动，体现价值、展现风采、感受快乐。同时，通过校外企业岗位认知、实习和实践，教育学生敬业守信，学会做人做事。工学结合是我国职业教育的重要原则，我们应真正培养具备“学以致用、知行合一和创新能力”的新型时代高端技术技能人才。这样的人才不仅能够满足我国“六新六特六优”产业结构调整对新型人才的需求，也能健全完善职业教育专业设置，高质量地服务经济社会。总之，面对科技、人才和经济社会发展的重大挑战，我们必须创新人才培养模式，注重实践教学，培养具备创新精神和实践能力的数字化人才。只有这样，我们才能应对未来的挑战，为我国经济社会发展提供强大的人才支持。

3结论

研究黄炎培职业道德教育思想，不仅有助于我们深入了解我国职业教育的发展历程，也为新时代职业教育提供了有益的借鉴。黄炎培的职业道德教育思想，以其独特的视角和深刻的洞察力，为我国职业教育的发展指明了方向，其研究成果对于我国职业教育的发展具有重要的指导意义。

参考文献：

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