谈“双减”政策下小学语文教学课堂再建

谈“双减”政策下小学语文教学课堂再建

杨紫蔚    指导老师 ：尹晓雪

单位：湖南省邵阳市武冈市邓元泰镇城西九年制学校

邮编：422400

单位：湖南省邵阳市武冈市邓元泰镇城西九年制学校

邮编：422400

摘要：在“双减”政策落实下，教师们都针对“双减”政策对小学语文的教学方向与教学内容等进行了贴合政策的革新与改动。“双减”政策就学生来说，是使学生减轻学习负担，快乐学习；就老师而言，却是“以减求增”，将更多精力投入教学研究之中，将教学环节精妙化、趣味化、生动化设计，有效增强语文课堂质量与效率。本篇文章从打造高效课堂的深远意义分析入手，详细说明了在依托“双减政策”的时代背景下，高效课堂的营造给学生语文学习带来的巨大优势，最后就如何落实语文教学环节精妙化，实现“双减”背景下小学语文高效课堂的创设提出可行建议。

关键词：精设教学环节；小学语文；双减政策；高校课堂

引言：“双减”政策卸掉的是学生不堪承担的学习重负，增加的是对教师语文教学的新目标与新规划，让老师主动投入教学革新之中，结合时代教学新要素，走出传统教学模式的拘泥与禁锢，以更加精细科学的语文课程安排、更多样形象的授课方式让学生们热爱语文的情感种子从心底、从头脑中萌发，从而为小学语文课堂效率地拔高奠定基础。

一、依托“双减背景”实现小学语文教学环节精妙化设计的意义

1、回归教学真谛，更具时代发展性

“双减”政策的落实的时代背景下，让课堂摇身一变成为当下教学的重要阵地，高效课堂的打造也成为教学工作之中的尤其重要的环节与追求，这令每位语文教师在高效课堂的营造方法与策略更为上心。例如，当下教师们尤其重视课堂师生关联度的重要性，杜绝“师讲生听”的无互动课堂的出现，以求为高效课堂的创设提供强有力的条件支撑；同时结合时代发展中萌发的新型教学方式，以求牢牢锁住学生课堂关注度，为创设高效课堂添砖加瓦；还有教师丰盈教学作业布置模式，为高效课堂的创设做好完美的收尾工作，这使得教育真正找回初衷，使曾经语文“唯成绩论”、“题海战术”等教育悖论销声匿迹。

2、完善和丰盈教学体系，激发学生学习积极性

依托双减背景，落实语文教学环节设计精妙化能够进一步富化教学体系，推进高效课堂的切实创设，因为高效课堂不像传统课堂教学的范围较为局限，而是包含了从课堂授课、课后作业的设计以及教学效果评定等系统化内容，所以说高效课堂的有效实现与打造能够使得数学教学体系与过程得到进一步的完善与精化，帮助学生更好地进行数学知识的学习与使用，充分激发数学学习热情。

3、富化语文教学思路，满足学生学习需求

在“双减”政策的加持下，小学教师们都对自身的教学理念、教学思路以及教学模式做了契合学生需求与时代要求的改变，深入了解和学习当下的教学内容，再以生动灵活授课方式将知识有效灌注给学生，给学生创造富有活力的教学环境，将语文知识进行生活化，让生活、课堂都成为语文学习的天堂。

二、落实精设语文教学环节，助益小学语文高效课堂创设

1、精心设置教学安排，务实高效课堂建设基础

想要有效依托“双减”时代大背景，实现“减负增效”这一目标，就需要教师在备课环节下真功夫，所以说教师在教学前要做好充分的准备，根据学生所要求掌握的知识要点，充分理解相应的语文课堂教学思想，依托学生不同的学习状况设置科学合理化、阶梯化的学习目标，将课本知识与当下的语文知识的实际应用紧密联系，使之与生活情境完美融合，让学生在语文授课实践中，学生能够对语文知识的思考与应用达到课程目标要求的高度，体悟到中华文化的精妙绝伦，从而在课堂上逐步培养良好的语言思考与分析能力，助益于往后语文学习能力的拔高与发展。

例如，学校教研组织可以根据科目来设置集体备课制度，通过教师之间教学方法、教学内容的互相评价与学习实现教学资源的互通。同时，教师也可以根据自身班级的学习特点，对教学备课安排进行特色化的设置，多方位把握颇具班级特色、教学环节趣味性、教学难度合理化的课前预案生成。最后，教师在进行备课时，针对语文知识考察题目的选用更要重视学生之间学习能力的差异性，对知识难度进行阶梯式的安排，从而保障学生对语文知识接收的有效性。

2、增强课堂互动性，为课堂注入充沛动力

教师要成为“双减”大潮中的弄潮儿，积极精设语文教学环节，努力实现“减亦是增”的教学追求。教师应该深入时代教学方式的革新与发展研究之中，结合自己学生的兴趣、学习特性等多个方面积极探寻与自身学生匹配度高的教学方法，从而可以保证将学生的学习热情充分调动，课堂师生互动交流纽带坚韧多维，让生硬的语文文字知识拥有生动有趣的灵魂，从而将学生对待语文的学习态度由“不想学”转变为“应该学”再到后来的“主动学”。

举例来说，教师在进行课堂知识导入环节的授课时，教师可以引入形式多样的“破冰环节”，帮助学生有效破除对入门知识理解的障碍。使得学生的思维和眼神牢牢关注在课堂内容之上，为收获充足的课堂注意力提供必要前提。比如，教师在进行语文授课实践中，教师可以结合本节课所讲的语文内容来设计接龙回答小游戏，实现课堂的破冰环节，从而紧张刺激的游戏体验会将学生的注意力紧紧的聚焦于课堂语文知识的讲解，有效加固师生间的沟通纽带。

3、精化语文作业设置，实现“以减求增”

在“双减”之风的吹拂下，课后作业成为了“双减’政策落实的又一主阵地，因为课后作业不单单是对学生们课堂所学要点知识的查验与巩固，更是对课堂教学内容的延伸与丰富。而“双减”政策的出台并不是认为课后作业不重要，可以将其摒弃来环节学生的课业重担，更是希望课下作业的安排更加锲合学生们的语文学习需求，更具有效率性与实际性而非机械繁多的无效作业。

因此，建议教师设置与生活情景颇具关联度的实践运用性作业，从而学生勾起学生学习兴致，鼓舞学生充盈完成作业自信心，同时老师也能高效完成自己教学预期安排规划。并且布置颇具创新、新颖、生活实践性的作业，极大程度上的扩展了学生对于课堂语文知识的应用领域，让学生在运用语文知识的同时产生对知识的自身化理解，这对学生今后语文学习都是大有裨益，在这个作业的完成过程中学生也能更体会到通过自身努力探究语文问题、解决语文问题所带来的成就感与满足感。

结束语：

总而言之，小学语文教学想要将精设语文教学环节落在实处，就必须反思教学过程，优化教学效果，以生动有趣的教学方式为语文教学环节的精妙化设计增光添彩，为学生语文学习效率的提升奠定尤为坚实的教学基础，从而切实实现高效语文课堂的创设。

参考文献：

[1]王小娟.优化教学环节，增强小学语文教学有效性[J].小学生作文辅导(语文园地),2021(05):31.

[2]尤国荣.小学语文课堂教学环节设置的相关研究[J].新课程(上),2019(10):18.