阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用

阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用

胡康丽

江西省新余市人民医院  江西省新余市  338000

摘要：目的：研究分析阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用效果。方法： 选择医院中2022年1月至2023年7月期间的耳鼻喉手术患者74例，按照随机数字法分组为观察组以及对照组每组37例。对照组的护理中采用了传统的常规模式进行护理干预。观察组则应用了阶段性教育护理模式。结果：对比两组患者对健康知识的掌握水平。观察组的健康知识掌握率显著高于对照组（P<0.05）。结论：在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用阶段性教育护理模式具有显著提升患者健康知识掌握水平的效果，值得推广。

关键词：阶段性教育护理；耳鼻喉手术；临床护理

耳鼻喉手术是一类常见的外科手术，涉及到耳、鼻、咽喉等重要器官的治疗和修复。在这一领域，患者的术后康复和护理至关重要。阶段性教育护理模式在耳鼻喉手术患者的临床护理中逐渐崭露头角，为提高患者的术后康复效果和提供更为个性化的医疗服务提供了一种创新的方法[1]。耳鼻喉手术患者在术后面临诸多挑战，包括术后疼痛、感染风险、康复期的生活方式调整等。传统的护理方式可能无法满足患者不同术后阶段的需求。阶段性教育护理模式通过分阶段、有针对性地为患者提供相关知识和护理指导，以适应术后不同的生理和心理状态，成为耳鼻喉手术患者护理的一项创新实践。

1资料和方法

1.1一般资料

选择医院中2022年1月至2023年7月期间的耳鼻喉手术患者74例，按照随机数字法分组为观察组以及对照组每组37例。观察组患者男性20例，女性17例，年龄30岁至60岁，平均年龄（48.11±2.08）岁。对照组患者男性18例，女性19例，年龄31岁至60岁，平均年龄（47.93±2.36）岁。两组患者的常规资料如性别、年龄、病情等均相近，具有可比性（P>0.05）。

1.2方法

在对照组的护理中采用了传统的常规模式进行护理干预。在术前，护理人员通过口头宣教简要介绍术后恢复注意事项，但并未进行患者健康知识掌握情况的评估。观察组则应用了阶段性教育护理模式，贯穿患者住院全程，通过分不同阶段展开健康教育。在阶段性教育护理模式的应用中，术前阶段注重心理疏导，详细介绍手术相关知识，回答患者疑问以消除顾虑[2]。手术前期根据患者接受能力进行差异化的讲解，以通俗易懂的语言传递手术知识，鼓励患者表达需求。手术后期护理人员及时告知患者手术结果，介绍手术预期效果，术后需接受的辅助治疗方案及其必要性，以提升患者治疗依从性。术后康复期，则通过向患者介绍出院后注意事项，如喉部手术后的语言功能受限、鼻部手术后的鼻部不适，以及耳部手术后的休息和保暖措施，来指导患者在家中的康复过程。

1.3观察指标

对比两组患者对健康知识的掌握水平。

1.4统计学方法
    SPSS26.0分析计量资料、计数资料，各自使用均数±标准差、率表示，之后分别实施t检验、X2检验，P<0.05差异显著。
2结果

观察组的健康知识掌握率显著高于对照组（P<0.05），见表1。

表1 对比两组患者的健康知识掌握率

3讨论

术后康复阶段是耳鼻喉手术患者治疗过程中至关重要的环节。患者在手术后面临着生理和心理的双重挑战，包括疼痛管理、功能恢复以及心理适应等方面的问题。有效的术后康复将直接影响患者的生活质量和治疗效果。因此，为患者提供全面而个性化的术后护理和康复指导是医疗团队亟需解决的问题。

阶段性教育护理模式是一种在患者治疗过程中根据不同阶段提供个性化教育和护理的系统性方法。其核心理念在于将整个治疗周期划分为明确定义的阶段，为每个阶段量身定制相应的教育内容，以满足患者在不同时间点的特殊需求。这一模式的特点在于注重个性化、阶段性、系统性和连续性[3]。通过精准的时间节点和有层次的信息传递，患者更容易理解和接受所需知识，从而增加康复过程的有效性。阶段性教育护理模式的核心在于将教育与患者的个体差异相结合。通过深入了解患者的健康状况、生活方式和认知水平，医护团队能够量身定制教育内容，确保信息的个性化传递。将治疗过程划分为术前、术中和术后等明确阶段，有针对性地为每个阶段规划教育内容。这有助于患者有序地理解和应对术后的生理和心理变化。强调患者在治疗过程中的积极参与和有效沟通。患者作为护理团队的合作伙伴，其参与不仅提高康复效果，还有助于更好地理解患者需求。在开始治疗之前，通过详细的患者评估了解患者的医疗历史、生活方式和心理状态，为后续个性化教育提供基础。将治疗过程划分为明确的阶段，例如术前准备、手术阶段和术后康复等，以便有目的地为每个阶段设计相应的教育内容[4]。根据患者的特殊需求和每个阶段的特点，开展有层次、系统的教育，覆盖术前的准备、手术的过程和术后的康复计划。阶段性教育护理模式与患者个体化医疗具有天然的契合点。个体化医疗注重从患者的个体差异出发，为每位患者提供独特的治疗方案。阶段性教育护理模式通过将治疗过程分解为多个阶段，也强调了对患者个体差异的关注。这一模式在为患者提供信息的同时，更关注患者对信息的理解和接受程度，从而更好地满足患者个体化医疗的要求。通过定制化的教育和关怀，阶段性教育护理模式在患者个体化医疗中发挥了积极的作用，使治疗更为精准和有效。

    综上所述，在耳鼻喉手术患者临床护理中的应用阶段性教育护理模式具有显著提升患者健康知识掌握水平的效果，值得推广。

参考文献

[1]袁从芳.分析中西医结合护理在耳鼻喉手术患者的护理效果[J].中国医学文摘(耳鼻咽喉科学),2023,38(03):219-221.

[2]周玥.人性化护理对于糖尿病患者耳鼻喉手术后负面情绪的影响研究[J].中国医学文摘(耳鼻咽喉科学),2022,37(06):180-182+166.

[3]彭延燕.前瞻性护理中快速康复外科理念在耳鼻喉疾病手术患者的应用效果研究[J].中国医药指南,2022,20(18):33-36.

[4]南宁,徐彩霞,刘静.快速康复外科理念在耳鼻喉疾病手术患者预见性护理中的应用[J].齐鲁护理杂志,2021,27(10):96-98.