新时代“大思政课”建设研究

新时代“大思政课”建设研究

姓名：关艳丽

单位：湖南省永州市第四中学单位邮编：425000

摘要：思政课在如今教育环境中承担着培养青年一代品德、思想及价值观方面的重要角色。新课程改革及素质教育等政策要求之下，如何使高中阶段思政课更具吸引力、感染力和实效性，已经成为当前教育领域的重要课题。基于此，本文针对新时代下“大思政课”教学有效策略加以探索研究。

关键词：高一政治；思政课程；教学策略

前言：新时代“大思政课”是习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出的重要论断，是指在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，以培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，将思政教育贯穿于学校教育教学全过程，形成全员全程全方位的育人格局，因而高中阶段政治课程贯彻和落实思政教育具有重要意义和教育价值。

一、新时代“大思政课”建设意义

（一）落实立德树人根本任务

高中政治课程是学校德育工作的重要组成部分，同时也是培养高中生思想政治素质的重要途径。通过新时代高中政治“大思政课”建设，教师以多元化、多样化课堂构建，可以更好将立德树人根本任务充分落实到实处，实现为学生成长和发展奠定思想基础的目的，促进其个人核心素养及综合素质的全面提升。

（二）满足学生成长发展需求

高中阶段是学生成长发展的重要时期，学生思想状况和价值观在这一阶段逐渐形成。教师在新时代高中政治“大思政课”建设过程中，可以更好关注学生的思想状况和心理需求，帮助其解决思想上的困惑和问题，如此将切实有助于提高思想政治素质和综合能力，为促进全面发展和成长成才创造良好空间[1]。

（三）推进高中政治课程改革

新时代高中政治“大思政课”建设是推进高中政治课程改革的重要举措。通过引入新的教育理念和方法，教师可以优化传统课程设置，丰富如今新形式教学内容，从而不断提高教学质量和效果。除此之外，还能够有效促进高中政治与其他学科融合，推动学校各项工作创新发展和工作效果的提升及强化。

二、新时代“大思政课”建设策略

（一）加强理论渗透

新时代高中政治“大思政课”建设必须坚持党领导，贯彻落实党教育方针，以立德树人为根本任务。通过将思想政治教育贯穿到教育教学全过程，推动全员全程全方位育人。同时将教学内容作为出发点，切实培养学生社会责任感和参与能力。例如，教师讲授统编版高一政治《伟大的改革开放》课程时，便应当注重历史背景和意义的讲授，讲解课程内容时，可以介绍改革开放历史背景和重要意义，促使学生了解中国社会发展历程和变革的必要性。通过深入剖析和解读，深刻认识到改革开放是中国特色社会主义事业的重要一环，是推动我国经济、政治和文化发展的重要动力。同时还应当强调中国特色社会主义道路。具体来说，中国特色社会主义道路是改革开放以来我国探索和实践的一条独特发展道路。教师将中国特色社会主义道路的特点、优势和意义等知识内容充分挖掘而出，帮助学生深刻认识及了解中国特色社会主义的理论体系和实践模式。同时还要引导学生思考如何在学习和生活中践行中国特色社会主义道路，以树立正确世界观、人生观和价值观[2]。

（二）注重实践教育

实践是检验真理的唯一标准。新时代高中政治“大思政课”建设需要注重实践教育开展，引导学生将所学知识应用到实际生活中，实现知行合一。可以通过组织学生社会实践、志愿服务、创新创业等活动，培养实践能力和创新精神，提高社会责任感和参与能力。例如，教师讲授统编版高一政治《经济发展与社会进步》课程时，一方面组织学生开展社会调查活动。通过促使学生深入企业、农村、城市等不同地区加以社会调查，了解当地的经济发展和社会进步情况，分析存在的问题和原因，提出解决问题的思路和建议。这样实践活动可以有效帮助学生了解实际情况，从而提高分析问题和解决问题能力。另一方面，教师还可以组织学生实践活动。如经济交流会、文化节、科技展等多元化、多样化社会活动，同时吸引学生积极参与其中，促使学生从亲身角度感受经济发展趋势和社会进步成果。同时还可以带领学生前往企业、农村、城市等不同地区考察和实习，切实感受经济发展氛围和社会进步实际情况。

（三）提升教师素质

教师是思想政治教育的主力军。新时代高中政治“大思政课”建设需要加强师资队伍建设，提升教师思政教学能力和专业素养。通过加强教师培训和学习，以提高教师政治敏锐性和责任感，使其能够优良开展思政教育工作和教学活动。例如，教师讲授统编版高一政治《中国共产党的领导》课程时，便应首先意识到自身教学能力能够成为思政课有效传授知识的重要保障。此课程开展中，教师应该不断学习和探索新的教学方法和手段，如案例分析、小组讨论、互动交流等，以提高教学效果和质量。同时，教师还应该注重培养学生创新思维和实践能力，通过实践教学环节设计和实践活动开展，提高其参与度和学习效果。除此之外，为进一步提高教师素质和能力，学校方面还应该建立科学、完善的考核评价机制，从多方面对教师的思政课教学质量加以评估。具体来说，考核评价机制应该包括学生课堂表现、考试成绩、实践活动参与度等多个方面指标，对教师加以综合性评价。同时还要根据评价结果，不断完善和改进思政课的教学内容和方式，以提高教学质量和效果，提升及强化学生政治素养。

（四）强化校园建设

校园文化是思想政治教育的重要载体。新时代高中政治“大思政课”建设需要加强校园文化建设，注重营造良好的育人环境。通过开展丰富多彩的校园文化活动、加强校风学风建设、弘扬优秀传统文化等方式，营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围，潜移默化影响学生思想和行为。例如，教师讲授统编版高一政治《全面依法治国》课程时，便可以从三个方面出发。其一，营造良好的法治文化氛围。校园内可以通过张贴法治宣传海报、设置法治文化长廊、举办法治文化节等多种形式，营造出良好法治文化氛围。其二，加强法治教育。《全面依法治国》课程是高中政治课程中的重要内容之一，也是培养学生法治意识的重要途径之一。通过开设法律选修课、组织法律知识讲座、开展法律咨询活动等方式，拓宽学生法律知识面，提高法律素养和综合能力。其三，学校应该通过多种形式和渠道，强化法治宣传和普及工作。例如，校园广播、校园电视、校园网络等渠道，宣传法律知识和法治理念；开设法律援助中心、法律咨询热线等方式，为学生提供法律服务和帮助；组织法律知识竞赛、法律文艺演出等活动，增强学生法律意识和综合素质[3]。

结论：综上所述，新时代“大思政课”建设是当前教育领域的重要课题之一。教师应当通过丰富教学内容、创新教学方法实施，着重提高大思政课的教学效果和质量。除此之外，还应进一步深化“大思政课”建设理念和模式创新研究，推动思政课教学持续发展和社会价值提升，为学生学习和发展成长提供优良保障。

参考文献：

[1]高斐.新时代“大思政课”建设现状及优化路径[J].思想理论教育导刊,2023,(10):102-108.

[2]施孝旺.中华优秀传统文化在思政课堂中的高效渗透[J].中学课程辅导,2023,(25):114-116.

[3]王晨.新时代红色文化融入“大思政课”建设探赜[J].学校党建与思想教育,2023,(13):75-77.