核心素养视角下如何开展小学数学教学

核心素养视角下如何开展小学数学教学

刘淑萍

平原县王打卦镇张庄小学

摘要：在当今发展迅速的社会中，数学作为一门关键的学科，不仅是知识的堆砌，更是培养学生核心素养的桥梁。核心素养强调个体在学科知识、能力和情感三个方面的综合发展，旨在培养学生全面的学科素养。本文将从核心素养的视角出发，探讨如何在小学数学教学中引导学生更好地理解、运用数学，期望培养出具备全面素养的学生。

关键词：核心素养；小学数学；教学

引言：小学数学教学是数学学科发展的基石，而核心素养视角下的小学数学教学更是在强调学科素养的同时，关注学生的全面发展，这一理念的提出，旨在引导学生不仅仅掌握数学知识，更重要的是培养学生在数学学科中的思维方式、解决问题的能力以及对数学的情感态度。然而，在实际教学中，如何有效地结合核心素养理念进行小学数学教学，还需深入研究和探讨。

一、核心素养视角下开展小学数学教学的意义

1.培养创造性思维：

核心素养视角下的小学数学教学强调培养学生的创造性思维，使其具备面对新问题时独立思考和提出创新解决方案的能力。通过引入启发性问题、数学游戏和实践活动，学生将被鼓励跳脱传统思维框架，运用所学数学知识探索新领域，这不仅提高了学生的解决问题的灵活性，同时也为培养未来创造性思维的个体奠定了基础。

2.提高问题解决能力

小学数学教学的核心在于培养学生解决实际问题的能力，核心素养视角下，教师将学科知识与真实生活场景相结合，激发学生主动探索问题、分析问题并提出解决方案的兴趣，这种关注问题解决能力的教学理念有助于学生理解数学在解决现实问题中的应用价值，从而提高学生的实际应用水平，使学科知识不再停留在抽象的层面。

二、核心素养视角下开展小学数学教学

1.引入信息技术手段

在核心素养视角下，引入信息技术手段成为小学数学教学中的一项关键策略。信息技术的蓬勃发展为教育提供了新的可能性，不仅能够丰富教学内容，还能够激发学生学科兴趣，提升学生的学科素养。通过巧妙地融入计算机、互联网以及其他数字工具，小学数学教育能够更好地适应学生的学习需求和社会的发展趋势。

信息技术的引入为小学数学教学提供了更为直观、生动的教学手段。数学软件和在线资源可以通过图形、动画等形式呈现抽象的数学概念，使学生更容易理解和掌握。例如，通过数学软件的模拟，学生可以直观地观察到几何图形的变换过程，加深对几何概念的理解，这样的可视化教学方式不仅能够激发学生的学科兴趣，还能够帮助学生建立更为深刻的数学概念。

2.尊重差异，进行合作学习

在传统教育视角下，教师常被视为课堂的主导者，强调知识的传授和学生的被动接受。然而，在新时期的教育背景下，必须摒弃这种过于教师中心的错误态度和看法，教师应该更注重立足于学生的实际需求，尊重每位学生的个性差异和能力层次，使教学真正围绕学生的实际情况展开。

在小学数学教育中，合作学习是一种非常有效的教学方法。通过小组合作学习，学生有机会畅所欲言，表达自己的观点、理解和态度。以《啤酒生产中的数学——比例》的教学课堂为例，这一内容涉及领域广泛，教师可以组织学生以小组为单位展开自主交流和讨论。通过这样的方式，学生能够分享各自的观点，形成多元的见解。其中，有的学生可能会指出比例在绘制地图中的重要性，而另一些学生则可能关注比例在了解特定情况下方面的作用，每个学生都能够在这个过程中发表自己独特的看法和见解，这不仅促进了知识的深度理解，更体现了学以致用的核心素养教育理念。

3.采用多元化的教学方法

由于小学生身心发展尚未成熟，很难保持较长时间的专注，容易受到外界干扰。在这种情况下，教师在组织数学教学活动前应充分考虑学生的兴趣、年龄特点等因素，采用多元化的教学方法，以提高教学效果。数学学科的特殊性要求教学不仅仅是对公式和定义的死记硬背，更需要培养学生在思考和实践中形成数学思维和掌握学科的学习方法。

在学习《冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥立体的截面》这一章节时，在教学导入环节，教师首先为学生讲解圆锥的定义和基本形状，然后通过让学生结合自身的认知经验回答生活中接触过哪些圆锥体，调动了学生的参与积极性，使学生初步掌握了圆锥的定义，并在互动中产生了学习兴趣，注意力得以迅速集中到课堂上。随后，在学习过程中，教师可以为学生提供圆锥和圆柱两种不同的物体，让学生进行对比，以促使学生产生直观感知。通过这些比较和直观操作的教学方法，学生在探究交流中将不仅思考之前学过的圆柱体体积知识，还能深化对圆锥体积知识的认知与理解，这样两种不同的教学方法的灵活运用，将显著提升学生的参与主动性，使学科知识更为深入人心。

结束语

总体而言，核心素养视角下的小学数学教学不仅注重知识的传递，更关注学生在学科中的自主思考、创造性思维和团队协作的能力培养。通过教师的巧妙引导和学科知识的实际运用，学生在数学学习中获得了更为深刻的理解和体验。

参考文献

[1]张丽芳.核心素养视角下小学数学教学措施[J].文理导航(中旬),2023(09):34-36.

[2]许蕊.核心素养视角下的小学数学教学探究[J].智力,2023(15):120-123.