试论美术课中轻松愉快气氛的营造

试论美术课中轻松愉快气氛的营造

刘秀子

永州市工商职业中等专业学校 湖南省永州市425000

摘要：美术教育是职业高中教育的重要组成部分，在美术教育中,教学气氛的培养、喧染、烘托和把握是至关重要的。依托项目教学，通过设计多元化的教学情境，立足幽默关爱，为学生营造自我展示的舞台，让每一位学生在学习的过程中都产生愉悦的情绪,以启动学生内在的活力。

关键字：多元化、项目教学、自我展示

美术教育是职业高中教育的重要组成部分，在美术教育中,教学气氛的培养、喧染、烘托和把握是至关重要的。美术教育的气氛是指美术教学活动中教师和学生之间，以及学生之间所形成的一种心理状态和情感氛围。良好的教学气氛可以使师生双方同处在一种精神高度亢奋的状态里,从而使教学效果达到最佳状态，直接影响着美术教学的效果和质量。为了提高职高美术教育的质量和效果，本文将从以下几个方面探讨职高美术教育美中轻松愉快气氛的营造的方法：

一、根据职业特点，设计多元化的教学情境。职高美术教育应该与职业技能教育相结合，根据不同专业的特点，选择适合的美术教学内容，如平面设计、动画制作、工艺美术等。职业高中美术教育的气氛应该是积极的、活跃的、和谐的、创新的，这样才能激发学生的学习兴趣，利用电脑、投影仪、平板等设备，展示美术作品、教学视频、教学软件等，采用多媒体和网络技术为职高美术教育提供了丰富的教学资源和教学平台，增加教学的趣味性和互动性，通过创设多元化的教学情境，营造生动有趣的教学气氛，培养学生的审美能力和创造力，促进学生的个性发展和职业成长。

二、依托项目教学，培养学生的实践和创新能力。项目式和问题式的教学模式是指教师根据教学目标和教学内容，设计一系列具有实际意义和挑战性的项目或问题，让学生通过小组合作、项目学习、问题解决等方式，共同完成教学任务，共同解决教学问题，共同分享教学成果，从而达到学习的目的。项目课题要有较强的时代感,富有生活情趣,能使学生产生联想,引发学生的思考。教师方面应该采用合作式和探究式的教学策略，利用现代教育媒体进行美术教学是从“美术是视觉艺术”这一本质特点出发,在有限的时空内,为学生创设一个特定的氛围,使教学内容通过生动直观的视听形象,吸引学生多种感官共同参与活动,接受教育信息。这种教学策略可以让学生在合作中学习美术知识和技能，激发学生的学习动机和创造欲望，让学生在美术教育中找到自己的方向和目标，培养学生的团队协作能力和创新能力。

三、立足微笑幽默，建立平等互信的师生关系。教师就要成为一个爱笑的美术教师，教师给予学生一个微笑，用这个微笑来告诉学生“不用怕，放轻松”，减少这个学生的紧张心理，如此轻松愉悦的美术氛围就会在教师的一个个微笑中国被制造出来。俗话说得好“幽默是教育最得力的助手”，幽默感对于教师的教学来说有着不可替代的重要作用，一个有经验的美术教师懂得通过语言、肢体、表情等多个方面，教师可以在课堂上采取其中的一种或几种方式来展现自己，调动了课堂气氛，活跃了课堂氛围。教师及时展示和赞扬学生的美术作品，重视学生的美术作品，让学生感受到自己的进步和成就，才能为学生提供一个良好的学习环境和学习体验，促进学生的美术学习和美术发展。要遵循学生身心发展规律,因材施教,要根据学生的年龄特点,了解每个学生的个性特点,多鼓励,少指责,多赞扬,少批评,帮助他们找到通过自己的努力能实现的具体目标,使他们一直沉浸在没有最好只有更好的追求中。

四、加强关爱引导，营造自我展示的舞台。每一个学生都拥有各自独特的想法和观点，作为青春期的学生，更有愿望表现自己，这就需要教师为学生提供一个自我展示的平台，将美术讲台变成学生展示自我的舞台则在一定程度上满足了美术教学的需求，也满足了素质教育对美术教学的要求。让学生在讲台上展示自我不仅提高了学生对美术学习的热情，也在一定程度上提高了学生对美术学习的自信心，从而为营造一个轻松愉悦的美术课堂打下了良好的基础；同时为学生留出思考的空间和时间，鼓励学生动脑思考，教师应多给学生提供这种探究的机会,并让他们感受到成功的喜悦,这将激励他们不断地去探索,从而走上成功之路。激发学生的表现欲，积极参与美术创造的欲望,是由于他们天生就有图形识别和形象感受的兴趣,希望在参与的活动中得到同样的认可、老师的表扬,从而得到内心的满足,产生一种愉快的情绪。鼓励学生相互欣赏和评价，形成良好的学习氛围和学习习惯，促进学生的美术水平和美术素养的提高，激发学生的创作欲望和创作热情。通过作品展示、自我评价、同伴评价、教师评价等，及时地给予学生适当的指导和鼓励，以帮助学生了解自己的学习状况和进步情况，以及存在的问题和改进的方向。

在实际的美术教学中，教师不应该选择了传统机械的教学方式，为了赶教学进步，为了在有限的时间内给学生介绍更多的美术知识，总是将整个美术课堂安排的满满当当，进行填鸭式教育。美术是一门艺术学科，所谓的艺术就需要培养学生的个性与创新的精神，如果教师一味的沉浸在传统落后的教学模式中，学生将很难真正的学习到完整的美术知识。

结束语：

总之，采用愉快教学以趣激学,在美术课堂中营造一种轻松、愉悦、充满美感的气氛,是学生审美创造力充分发挥的心理氛围条件；营造民主开放的教学气氛，创设多元化的教学情境，营造生动有趣的教学气氛，实施合作式和探究式的教学策略，营造积极主动的教学气氛，展示和赞扬学生的美术作品，营造鼓励肯定的教学气氛。这样，职高美术教育才能为学生提供一个良好的学习环境和学习体验，促进学生的美术学习和美术发展，让学生根据自己的审美情趣,运用自己已掌握的工具材料,充分发挥各种技能表达自己的美感和塑造自己喜爱的形象,让每一位学生在学习的过程中都产生愉悦的情绪,以启动学生内在的活力。

参考文献：

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