建筑制图课程融入思政元素探究

建筑制图课程融入思政元素探究

朱明晶 蒋文强

黑龙江农业职业技术学院 黑龙江佳木斯 154007

摘要：高职院校在人才培养过程中要重视思政教育，良好的思政教育有利于学生形成积极向上的人格品质。为了进一步提高思政教育效果，在开展建筑制图课程时需要融入思政元素，这样不但能加深学生对这门课程的理解，也能够进一步完善学生人格。在具体融入时要注重技巧和方法的使用，不要过于突兀，并且要考虑到学生心理特点，这样有利于进一步实现教学目标。本文首先介绍了建筑制图课程融入思政元素的意义，然后提出几点建筑制图课程融入思政元素的策略，以供参考。

关键词：建筑制图课程；思政元素；融入策略

引言：高职院校注重培养专业人才的同时也要将促进学生全面发展作为重要的教育目标，因此，在日常专业课教学过程中要加强思政元素的融入，这样可以有效实现育人目标。在进行建筑制图教学时教师可以巧妙将专业课知识与思政元素有效融合，这样既能丰富教学内容，也能使学生的人格在潜移默化中得到完善。在课程设计时要注重提升教学趣味性，这样有利于激发学习兴趣，为提高教学质量奠定基础。

一、建筑制图课程融入思政元素的意义

1.提高专业课教学质量

将思政教育元素融入建筑制图课程有利于进一步实现专业课学习目标，思政教育可以在一定程度上丰富课程内容，利于激发学生学习兴趣。并且还可以进一步升华教学主题，使学生对建筑制图这一课程有更多认识和理解，从而产生更多学习热情，为提高学习质量奠定基础。在常规的建筑制图课程中很少涉及到其他知识内容，容易使学生感到枯燥，从而失去学习兴趣。融入了思政教育以后整个课程内容更饱满，既能吸引学生注意力，同时也能拓宽学生的思维和认知，教师也要重视思政教育融入。

2.实现育人目标

在建筑制图这一门课程中有效融入思政教育可以为学生的良好发展奠定基础，思政教育是对学生思想的一种洗涤，可以使学生的道德品质以及行为修养朝着良好方向转变，良好的修养是学生取得成就以及展开高质量生活基本条件。有些职业院校因为不重视思政教育，导致部分学生出现了一些行为问题，价值观念等也与现实要求出现了偏差，缺乏思想觉悟和生活热情，在面临一些重要抉择时也容易作出错误决定。这也体现出了思政教育的重要性，高职院校必须予以重视，并采取有效措施开展。

二、建筑制图课程融入思政元素策略

1.融入美育

建筑的设计要结合美学展开，一般情况下，每一个建筑都有其独特的美，有些体现在流畅的线条设计上，有些体现在独特的设计风格上，可以给人一种视觉享受。因此，可以将美育融入建筑制图课程中，引导学生形成正确的审美观，这也可以进一步提高教学质量，使学生对这门专业有更多的理解。为了有效实现教学目标，可以展开有针对性的教学设计。比如，在讲解具体知识之前可以带领学生参观当地一些比较有特点的建筑物或者是一些名胜古迹，让学生思考当前所参观的建筑物具有哪些特点，并给学生提供交流讨论的机会。参观结束以后，让学生谈谈自己的感想。在这一过程中有利于培养学生的审美能力，并且也能让学生对这一专业产生更多的热爱。除此之外，还可以在学生制图过程中加强美学元素融入，制图的过程不可避免的要涉及整体布局、结构设计以及字体调整等内容，教师在这一过程中要引导学生加强对美学的思考。总之制图过程要和美育联系在一起，教师要引导学生善于发现美，为培养审美能力奠定基础。

2.融入规矩教育

教师在进行建筑制图课程教学时要注重知识的延伸与拓展，从而为顺利融入思政元素奠定基础。比如，建筑课程中涉及到一系列制图标准，也恰恰是这些标准使建筑制图能够形成完整的体系。只有按照标准展开绘制才能确保所制作的图纸具有价值，可以以此联系到校规校纪以及职业操守等内容，并展开有针对性的引导，让学生意识到遵纪守法的重要性。为了进一步提高教育效果可以结合生活实例展开讲解，例如，可以在网上找一些相关视频，通过多媒体播放给学生，要确保所选择的案例具有一定的启发性，这样利于加强教育效果。在学生观看完视频以后引导学生展开进一步思考，让学生说出自己对当前一些政策法规的看法，最后对学生的观点给予评价，存在不当的地方给予适当的纠正，这样有利于加强学生领悟深度，最后由教师总结性发言。总之，教师在进行思政教育时不要急于求成，要给学生时间成长，也要相信日积月累的力量。

3.融入刻苦教育

建筑制图是一门比较系统且实践性比较强的课程，要想有需要掌握这门课程的要点就需要长期刻苦学习与研究。由这一点可以延伸到对工匠精神、刻苦钻研精神以及职业坚守精神的思考，要通过一些实例让学生认识到这些精神的宝贵。可以针对某一种精神展开进一步的讨论，比如，在讨论刻苦钻研精神时教师要找到讨论的切入点，例如，让学生说出自己所知道的有关刻苦钻研精神的实例？并说出从实例中获得了哪些启发？在今后的生活中怎样更好的展开专业课学习？学生会带着这些问题展开进一步思考，使思政教育取得良好的效果。也可以让学生根据当前思政教育主题写一篇感想，学生在抒发感想的过程中会对当前思政教育主题产生更多的领悟。对于写得比较好的可以给予一定的奖励，但是要注意一点，不管学生写得好坏都尽量不要给出负面评价，除非涉及到了原则性的问题，否则很容易降低学生学习自信心，不利于后续学习的展开。

4.融入协同合作教育

建筑制图课程是由多个模块组成的，每一个模块都在整个课程中起到一定作用，缺少任何一个模块都无法体现出课程的完整性。一张图纸的呈现需要结合多重要素，比如，需要设计师融入合理的设计理念，还需要融入独特的美术技法以及科学的空间尺寸。教师可以根据这一点来引导学生思考协同合作的重要性，如同建筑制图课程一样，在与他人展开协同合作时需要摆正自己的位置，每个人都要履行好自己的责任，这样才能发挥出整体的力量。为了提高教育效果要布置针对性的小组作业，引导学生积极完成。在进行小组合作时会对当前思政教育主题产生更多的思考，有利于提升学生综合能力。完成小组作业以后可以给予点评，一般情况下小组合作完成的作业都能体现出每一个成员的付出，可以进一步引申主题。比如，每个人在集体中都起到重要的作用，在展开合作中要考虑到集体的利益，并担负起自己的责任。

结束语：

高职院校建筑制图课程的开展不但要注重知识的传授，同时也要注重思政元素的融入，这样既能提高学生的专业能力，同时也能加强道德修养建设，为全面发展奠定基础。教师在进行思政元素融入时要结合课程特点展开，并加强课程设计，良好的课程设计不但利于提高学生学习积极性，同时也利于进一步完善任何。可以从丰富课程内容以及提高课程趣味性等方面来提高学生学习积极性，这样有利于进一步实现教学目标。

参考文献：

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[6]刘建村.建筑制图课程思政教育渗透的方法与途径[J].花炮科技与市场,2020,(02):144+173.

作者简介：

朱明晶，女，汉族，1984.12，黑龙江省佳木斯市人，本科，工程师，研究方向：职业教育教育教学

蒋文强，男，汉族，1984.3，河南省林州市人，本科，工程师，研究方向：职业教育教育教学

课题来源：佳木斯市经济社会发展重点研究课题（2023年度）课题名称：职业院校“课程思政”建设的探索与研究——以黑龙江农业职业技术学院为例，立项时间：2023.8，课题编号：230127