浅谈“双减”背景下学生自我管理能力的养成

浅谈“双减”背景下学生自我管理能力的养成

张敏

河南省三门峡市渑池县陈村乡中心学校

摘要：在“双减”政策背景下，义务教育阶段学生与家长的压力得到了大大减轻。然而，初中作为义务教育阶段的“承上启下”，其重要地位不可忽视。在学生自我管理能力愈发重要的今天，我们需要探索自我管理策略，以推动“减负增效”，并为“双减”政策背景下初中育人注入活力。通过探究有效的自我管理策略，我们可以帮助学生更好地应对学习和生活中的挑战，提高学习效率和自信心，为初中育人注入新的活力。

关键词：双减；学生；自我管理；能力培养

引言

近年来，学校开始研究初中生自我管理能力问题，探索有效的方法。随着教育体制改革的不断深入，学校将继续探索新的教育方法和方式，为学生的成长提供更好的保障。同时，学校需要与家庭和社会携手合作，共同为学生的成长努力。只有这样，才能实现学生的全面发展和社会的可持续发展[1]。

1 “双减”背景下提高初中生自我管理能力的意义

随着教育改革的不断深入，减负政策逐渐成为教育界的热门话题。这项政策的实施，不仅可以降低学生的负担，还能够促进学生的个性发展，提高学习效果和综合学习水平，同时也能够更新教师的教育理念，提高教师的自我管理能力，培养当代初中学生的自主性，从而提高国家的教育水平。

首先，减负政策能够让学生获得更多的自由，提高自我管理能力，促进个性发展。在过去，学生们的生活充斥着大量的家庭作业和课外补习，很难有时间去追求自己的兴趣爱好。而现在，随着减负政策的实施，学生们可以更加自由地安排自己的时间，去追寻自己的兴趣爱好，提高自我管理能力，培养个性特长。

其次，减负政策直接降低学生的家庭作业负担，提高学生在学校的学习效果，提高综合学习水平。家庭作业虽然是学生在课堂外巩固知识的重要方式，但是如果量过大，就会对学生的身心健康造成一定的影响。因此，减负政策的实施能够有效地缓解学生的负担，让学生在更轻松的环境下学习，提高学习效果和综合学习水平。

第三，实施“双减”政策可以更新教师和教师之间的学习观念，优化教师在一线的教育理念，提高自我管理能力，培养当代初中学生的自主性。教师是教育工作的重要组成部分，他们的教学观念和方法直接影响学生的学习效果和综合素质。因此，实施“双减”政策，对于优化教师的教育理念和提高自我管理能力，培养当代初中学生的自主性，有着重要的意义。

最后，通过师生共同努力，提高自我管理能力，摸索出一条有效的、规范化的教学道路，能够提高学生的成长，提高国家的教育水平。减负政策不是一蹴而就的，需要学校、教师、学生以及家长的共同努力。只有通过师生共同摸索，才能够找到一条适合自己的教学道路，使学生在健康、快乐的环境中成长，为国家的教育事业做出更大的贡献。

2 双减背景下如何提高初中学生自我管理能力

2.1 实践锻炼培养自我管理能力

在当前的双减背景下，初中学生的自我管理能力需要通过实践来培养。而学生的自主实践能够养成良好的行为习惯与健康向上的思想作风。因此，利用班级性事务，如学习、劳动、班级管理等，可以培养学生的自我管理能力。

在学习方面，学生可以通过自主规划学习计划、自我检查学习成果等方式来提高自我管理能力。在劳动方面，班级卫生打扫与管理工作可以明确分工、划定小组与管理人员、轮流更换人员等方式进行锻炼，让学生在实践中体验到管理的重要性与难度。在班级管理方面，学生可以通过参与班委选举、组织班级活动、协助老师管理班级等方式来锻炼自我管理能力。

此外，学生能够从不同的班级角色体验中让自己的自我认识与自我管理能力得到锻炼与提升。例如，学生可以在模拟班会中扮演主席、秘书等角色，感受到班级管理的细节与难度，从而提高自我管理的能力。

2.2 教育引导养成自我管理能力

随着社会的发展和进步，初中学生在面对外界不良因素时，往往容易受到影响。为了更好的促进学生的成长和发展，教师需要进行科学、有针对性的教育引导。

首先，教师可以通过为学生安排管理任务来提升学生的自我管理能力。这样做既可以培养学生的责任感，又可以让学生更好地理解自我管理的重要性。通过这种方式，教师可以引导学生自觉遵守校规校纪，规范自己的行为，提高自我管理的能力。

其次，教师应尊重学生的人格与个性发展，培养学生的自我管理能力。对于每一个学生来说，都应该尊重他们的个性和特点，了解他们的兴趣和需求，为他们提供适合的学习和发展方向。同时，教师还应该引导学生积极参与各种活动，锻炼自己的社交能力和组织能力，从而更好地发挥自己的优势，提高自我管理的能力。

最后，在双减背景下，教师应加强对学生的规范教育，落实对学生的日常管理。在这个时期，教师要加强对学生的日常管理工作，对学生进行全面的管理和教育，严格执行校规校纪，确保学生在安全和健康的环境中学习和成长。

2.3班级约束形成自我管理能力

班级约束对学生的自我管理能力有着重要的作用。在学生的日常生活中，班级规章制度是必须遵守的。这些规章制度不仅可以维护班级秩序，还能够培养学生的自律性和责任感。在遵守规章制度的同时，学生也需要制定校园行动计划和自我管理培养目标。这些计划和目标可以帮助学生更好地规划自己的学习和生活，从而提高自我管理的能力。

在制定了行动计划和自我管理培养目标之后，学生需要付诸实践，并且记录自己的进步。通过记录自我进步，学生可以更加清晰地了解自己的优点和不足，并且更好地规划未来的发展方向。同时，记录进步也是激励自己不断前进的动力，让学生在自我管理方面不断取得进步。

结语

在当前双减背景下，初中学生的自我管理能力显得格外重要。随着教育改革的不断深入，学校和教师应该从教学实际出发，立足于学生的发展需求，通过合理的、适当的引导与教育来培养学生的自我管理能力。学校和教师应该在教学中注重培养学生的自我管理能力。这需要教师通过制定科学的教学计划和方法，从而帮助他们更好地规划和安排自己的学习生活。此外，学校和教师还应该引导学生养成良好的生活习惯和行为习惯，培养他们的自我管理能力。家长可以通过与学校和教师的配合，引导孩子养成良好的生活和学习习惯，从而帮助他们更好地发展自我管理能力，实现学习与素质的同步发展。

参考文献：

[1]王慧芳.“双减”政策背景下初中班主任管理策略探究[J].学周刊,2023(18):154-156.

[2]陈秋成,苏艺淼.提高初中学生自我管理能力的有效方法研究[J].学周刊,2022(5):183-184.

[3]段雁宾,段燕莉.初中学生自我管理能力培养的策略与方法[J].学周刊,2019(6):148-149.