类比教学法在中职生物化学教学中的运用

类比教学法在中职生物化学教学中的运用

陈静

重庆市护士学校   

摘要：在中职学校开设的生物化学课程中，类比教学法有助于中职学生深入理解专业基础知识，并在建构知识体系的过程中，突出学生在课堂教学中的主体地位。类比教学法能够在已知事物性质和特点的基础之上，推理出另一种事物的特性，并在筛选相似之处的过程中，理解运用新知识。中职生物化学课程中的抽象知识点比较多，可以运用类比教学法提高教学质量。本文将着重探析类比教学法在中职生物化学教学中的运用策略。

关键词：中职；生物化学；类比教学法

在中职学校开设的生物化学课程中，类比教学法能够将雷同类比、反意科比、夸张类比等多种方式应用在课堂教学活动之中。中职生物化学课程的任课教师，需要对学生的知识体系建构情况进行学情分析，并在此基础之上运用类比教学方法，引导学生进行类比推理和逻辑思考。生物化学知识点比较复杂，需要在运用类比教学法的过程中建构成知识体系。

一、灵活设问，引导自主学习

在中职生物化学课程的教学活动中，教师需要通过灵活设问等多种形式，引导学生进行自主学习，初步构建生物化学课程的知识体系[1]。尤其在对细胞和生物膜等课程基础知识进行课堂教学设计的过程中，中职教师需要将生物学科领域内的细胞学说、化学学科领域内的分子结构进行对比分析，并将细胞作为生物分子发生化学变化的主要场所。中职生物化学教师需要灵活设问，尽量选用开放式的提问形式，并在课堂中进行师生互动和沟通交流，协助学生在类比学习的过程中，逐步掌握本课程的基础知识。灵活设问是引导中职学生自主学习的关键，但是任课教师需要对学生所掌握的生物和化学基础知识进行学情分析，才能有针对性地设计课堂问题，并将教学情境和课堂导入内容直观展现在学生面前，与学生们共同探究细胞和生物膜章节中知识点的关联性和层次结构关系[2]。

二、借用模型，类比抽象概念

在中职生物化学课程中，教师需要灵活借用模型，在类比抽象概念和知识点的过程中，逐步激发学生的自主学习兴趣和课堂参与积极性。不论是生物模型、数学模型还是化学模型，均需要以生物化学课程中的教学内容、教学目标为中心，师生共同探究模型中生物成分、化学物质之间的相关性[3]。尤其在对蛋白质的基本结构、功能以及性质进行实验探究的过程中，中职生物化学教师需要及时构建三维立体化的蛋白质分子模型，并需要从宏观和微观实验探究方法入手，与学生们共同类比抽象概念和知识点之间的相似之处。蛋白质和酶等抽象概念有一定相似之处，师生需要及时构建生物化学模型以及数学模型，并运用三维计算机软件，对酶分子、蛋白质分子模型进行可视化分析，才能快速分类酶中的非蛋白质组分和蛋白质组分。借用模型类比抽象的生物化学概念，有助于中职学生从生物和化学学科两个方向，巩固并理解记忆知识点。

三、设置情景，类比重难点

在中职生物化学课程中，专业教师需要根据本专业学生的基础知识掌握情况，合理设置教学情景，并在类比重难知识点的过程中，引发学生的深度思考和迁移应用意识。在对核酸分子结构进行实验探究的过程中，中职生物化学教师需要将核酸一级结构、双螺旋结构、高级结构进行对比分析，并将核酸碱基序列、氢键、染色体结构的稳定性、生物学意义进行思考探究。设置生物化学课程对应的教学情境，是类比重难知识点的关键载体，中职教师需要与学生们共同思考，DNA稳定性的结构基础与生物学意义是否有相关性。核酸结构的稳定性，与其基本性质、生物功能是否有关，并需要在引发学生思考的过程中，将生动直观的核酸结构模型展现在学生面前。合理设置教学情景，是运用类比教学法的重要前提，并需要在此基础之上，协助学生逐步完善核酸的知识体系。

四、角色扮演，类比生命现象

在中职生物化学课程中，类比教学法需要以翻转课堂等教学模式为载体，并将角色扮演等教学方法渗透在课堂教学活动之中。中职生物化学教师在对生物代谢相关知识点进行整理分类的过程中，需要鼓励学生在糖代谢、光合作用、脂类代谢等章节中进行角色扮演，将常见的生命现象演绎到课堂之中，还能够让其他学生生动直观地体验生物化学知识点之间的相关性。角色扮演，需要以类比生命现象为基础，将中职学生容易混淆的课程知识点直观展现在课堂之中，将糖类的酶水解、糖原合成代谢方式进行对比分析。中职生物化学教师还需要在学生角色扮演的过程中，运用题外话或者BGM等多种形式，将类比的生命现象与教学情境有效衔接，协助学生补充完善知识体系。

结束语

综上所述，在中职生物化学课程中，教师需要灵活运用类比教学法，引导学生将新旧知识点进行类比分析，并在构建课程知识体系的过程中，将关联知识点的异同点直观展现在课堂之中，立体化建构生物化学模型。中职教师则需要从生物和化学学科领域入手，突出学生在类比学习过程中的主体性。

参考文献:

[1]杨玉玲.信息化教学在中职生物化学中的应用探究[J].卫生职业教育,2020,38(20):83-84.

[2]张芳豫.多种教学方法在中职生物化学教学中的应用[J].西部素质教育,2020,6(05):220-221.

[3]左依琳.生物化学中糖类分解代谢研究[J].化学工程与装备,2022(06):209-210.