融入数学核心素养 优化初中数学教学

融入数学核心素养 优化初中数学教学

颜春蕾

馆陶县第一中学

摘要：在当今社会，随着信息技术的快速发展和经济全球化的深入推进，人们对知识的需求也越来越高。因此，教育领域中对学生的知识水平的要求也不断提高。而对于中学阶段的学生来说，数学是一门非常重要的基础学科之一，也是未来职业发展的重要基础。但是，如何将数学核心素养融入到初中数学教学中仍然是一个需要探讨的问题。针对这个问题，本文重点研究融入数学核心素养，优化初中数学教学，以期能够更好地满足学生的学习需求，促进其全面发展。

关键词：核心素养；初中数学；意义；有效策略

前言：目前我国初中数学教学存在着一些问题，如缺乏实际应用性和趣味性，难以激发学生学习兴趣等问题。这些问题不仅影响了学生的学习效果，还制约了我国的经济发展和社会进步。为了解决这些问题的根源，教育部门提出了数学核心素养的概念，旨在培养学生具备扎实的基本数学能力以及运用数学思维的能力，以适应未来的需求。

一、融入数学核心素养的初中数学教学意义

在当今社会，随着科技的不断发展和经济的发展，人们的生活方式也发生了翻天覆地的变化。在这个快速变化的时代背景下，教育的重要性也不容忽视。而对于中学阶段的学生来说，学习数学的核心素养尤为重要。首先，数学是一门基础学科，也是一种思维能力的重要体现。通过学习数学，学生可以培养逻辑推理的能力，提高解决问题的能力，从而更好地适应未来的生活和社会环境。其次，数学作为一门综合性较强的学科，不仅涉及到数理化两个领域，还包括了几何学、代数、概率论等方面的知识点。这些知识点的应用范围非常广泛，能够为学生今后的工作生涯打下坚实的基础。最后，数学不仅是一个学科，更是一种文化传承。通过学习数学，学生们也能够了解古代文明中的一些思想观念和文化内涵，这对于全面提升他们的人文素质具有重要的意义[1]。总之，初中数学核心素养的意义在于它能够帮助学生掌握基本的数学技能，同时也能促进他们对科学与技术的理解和发展。同时，它还能够增强学生的人文素养和综合素质，为其日后的职业发展奠定良好的基础。

二、融入数学核心素养的初中数学教学策略

（一）构建趣味数学游戏，融入核心素养

在初中数学课堂中，教师可以通过构建趣味数学游戏来提高学生对数学的理解和掌握能力。这种方法可以有效地将数学知识与学生的生活经验相结合，从而更好地激发他们的学习兴趣。同时，通过构建趣味数学游戏，教师还可以让学生们更加深入地理解数学的核心概念和基本原理，进而提升其数学素养水平。具体来说，构建趣味数学游戏的方法包括以下几个方面：首先，教师需要了解学生的知识背景和学习需求，以便能够设计出适合学生特点的游戏；其次，教师应该注重游戏中的互动性和参与性，鼓励学生积极地参与到游戏中去，这样才能够真正调动学生的学习热情；最后，教师还需要注意游戏设计的难度和复杂度，确保游戏内容符合学生的能力水平，同时也要保证游戏的有趣性和挑战性。例如，在“随机事件与概率”教学中，教师可以简单的生活事物，引导学生了解概率和随机事件的定义。在日常生活中，部分游戏规则或抽奖活动都采用了概率知识，为让学生学会将数学知识应用于现实生活中，教师可引导学生用概率判断游戏或抽奖活动是否可行。总之，构建趣味数学游戏是实现初中数学教学中的核心素养的一个重要手段。通过这种方式，教师可以帮助学生更全面地认识数学的本质和应用价值，培养他们良好的数学思维习惯和实践能力，最终达到促进学生数学素养发展的目的。

（二） 设计个性化教学，展开针对性培养

在初中数学教学中，个性化教学是提高学生学习效果的重要手段之一。个性化教学是指针对不同学生的特点和需求进行的教育方式，其目的是帮助每个学生充分发挥自己的潜力，实现全面发展。因此，为了更好地适应初中数学教学中的多元化情况，教师需要采用一些有效的个性化教学方法来开展教学活动。首先，教师可以通过对学生进行个别化的评价和评估，了解他们的具体问题和不足之处，从而制定相应的教学计划。其次，可以结合学生的兴趣爱好和特长，为他们提供更加生动有趣的课堂内容，激发他们的学习热情。此外，还可以利用多媒体技术，如视频、音频、图片等多种形式的信息资源，丰富教学内容并增强学生的参与感。除了以上几种传统的个性化教学方法外，教师还需要注重拓展学生的知识面和思维能力，促进学生自主学习的能力的发展。为此，教师可以鼓励学生提出问题、解决问题，引导他们在实践中学习知识，同时加强教师与学生之间的互动交流，以达到更好的教学效果。

（三）结合实践进一步强化学生核心素养

在初中数学教学中，教师可以通过多种方式来加强学生的核心素养。其中一种方法是通过实践活动来巩固和深化学生的知识理解。实践活动的开展可以帮助学生更好地掌握知识点，同时也能够激发他们的学习兴趣和积极性。具体来说，教师可以采用以下几种形式进行实践活动：一是利用真实情境为学生提供练习的机会；二是组织学生参与实际项目或实验研究；三是在课堂上设置一些互动环节，让学生们有机会与同学交流并互相探讨问题。这些实践活动不仅能提高学生对所学内容的理解能力，还能够增强其解决问题的能力和创新思维能力

[2]。此外，为了使实践活动更加贴近学生的生活和社会需求，教师还可以将实践活动与社会热点话题相结合，例如环保、科技创新等等。这样一来，学生不仅能够学到更多的知识，也能够更深入地理解现实生活中的问题和挑战，从而培养出更为全面的人才素质。

三、结语

综上所述，初中数学教师若想有效开展数学核心素养培养，就要将教学重点聚焦在学生的能力培养上，创新和优化教学方法，从教学中的不足和现存问题出发，针对性选择教学策略，如联系现实生活、引进实际问题、融入数学文化、创设教学情境、设计提问方案等。这样，可充分培养学生的数据分析能力、数学运算能力、数学抽象能力、直观想象能力、逻辑思维能力等数学核心素养。

参考文献：

[1]贾小利.浅析核心素养理念下初中数学有效教学情境的创设[J].甘肃教育研究,2022(09).

[2]邹世德.核心素养培养理念下初中数学教学策略[J].数理化解题研究,2022(26).