小学体育教学与素质拓展训练的融合策略      

小学体育教学与素质拓展训练的融合策略      

张晓煜

江苏省苏州市吴中区枫津实验小学  215100

【摘要】为提升小学体育教学水平，教师应把素质拓展训练融入小学体育教学中。素质拓展训练能有效促进学生身心健康发展，但目前教师对素质拓展训练的应用不够重视，导致小学体育教学效果不佳。为解决这一问题，本文重点阐述了在小学体育教学中融入素质拓展训练的主要意义，并结合学生的实际学习情况提出了将小学体育与素质拓展训练进行有机融合的策略，希望能对相关教师提供借鉴。

【关键词】小学体育；素质拓展训练；融合

小学阶段的学生正处于身体素质发展的关键时期，此阶段学生对体育知识的掌握程度直接决定其对体育学科的兴趣，因此体育教师在开展教学活动时应尽可能地结合素质拓展训练活动，将两者有机融合，让学生在运动中锻炼自身，在运动中提高自身的综合素质，从而为学生未来的发展奠定良好基础。

一、在小学体育中融入素质拓展训练的意义

（一）素质拓展训练能促进学术身心发展

素质拓展训练的本质是一种新型的教学模式，该教学模式与传统教学模式有较大差异，主要是通过将体育教学与素质拓展训练进行有机结合，让学生在运动中学习、在运动中成长，以此达到提升学生综合素质的目的。通过将两者融合，能够让学生在运动中促进身心发展，从而提升其综合能力，达到真正意义上的德智体美劳全面发展。因此，在素质拓展训练中教师应积极引导学生开展各项运动，还应组织丰富多彩的课外体育活动，如趣味运动会、户外体育活动等[1]。

（二）素质拓展训练能增强学生的团队意识

素质拓展训练是一种集趣味性和互动性于一体的教学方式，通过此种方式能够让学生在体验中获得成就感，同时在克服困难的过程中培养学生的团队意识，提升学生的综合素养。比如在进行“信任背摔”活动时，教师应让学生在活动开始前相互认识、熟悉，同时在活动过程中鼓励学生积极参与，并告诉他们要相互信任，最终让学生通过合作完成整个挑战。在此过程中，学生不仅能锻炼自己的胆量，还能体验到成功后的喜悦与自豪。另外，素质拓展训练还可以让学生学习到一些关于团队合作的知识与技巧，例如如何协调好个人和集体之间的关系、如何管理好团队、如何尊重他人等。

（三）通过素质拓展训练能有效激发学生的创造思维

对小学阶段的学生来说，学习能力不足，并且也缺乏相关的实践经验。教师在实际开展素质拓展训练的过程中，能充分利用好学生的学习热情，引导学生发表自己的看法，帮助学生积累一定的实践经验，并在此过程中提高其自身的创造思维能力。例如，教师在进行素质拓展训练时可以让学生利用各种工具制作简单的素质训练活动的教具，如让学生在进行户外素质拓展活动时利用树枝制作攀登的工具等。通过此种方式能够有效培养学生的创造性思维，为其未来的发展奠定良好基础[2]。

二、小学体育教学与素质拓展训练的融合策略

在小学体育教学中，素质拓展是十分重要的一部分。小学体育教师要多观察学生在课堂上的表现，并为学生提供更加科学得到素质拓展训练，这样才能帮助学生在体育课堂上收获到快乐，学生的体能也得到了锻炼。下文重点阐述小学体育中，将素质拓展训练融入其中的教学策略。

（一）提升体育教师的专业水平

在小学体育课堂上，素质拓展是十分新颖的教学方式，在开展素质拓展训练活动时，需要体育教师具备较高的专业素养，即较强的组织能力、指导能力、心理调节能力和应急处理能力等。这就需要体育教师在教学活动开展之前认真研究学生的实际情况，对学生的个性特点、身体状况等进行全面分析，然后根据学生的实际情况制定合理有效的教学方案。同时，体育教师还应对教学内容进行科学合理的规划，设计出适合学生心理特征以及年龄段的素质拓展训练方案，这样才能在一定程度上有效提升小学体育教学的整体质量。此外，教师需要明白的是，在进行素质拓展训练的过程中，需要具备较好的安全意识，保证学生安全。

（二）完善校内体育设备

在小学体育教学中，为了培养学生的综合素养，教师应积极完善校内体育设备，为学生创造更好的运动环境。在学校原有的基础设施上，教师可以根据实际情况进行建设。例如，在篮球场安装篮球架和地面保护装置，确保学生在进行素质拓展训练时不会受伤。此外，教师还应设置专门的素质拓展训练场地，并配备好相关的设备，让学生能够在教室内进行素质拓展训练，以此来帮助学生全面提升自身的综合素养，促进学生的健康成长。

（三）开展游戏教学，培养学生合作意识

在小学阶段，学生一般对游戏十分感兴趣。在此阶段，教师可以将素质拓展训练与游戏相结合，以游戏的形式让学生感受到体育教学的趣味性。合作意识是社会发展的需要，更是个人成功的需要，没有合作就不会有社会的发展和进步。

因此，体育教师要重视起培养学生的团队合作意识，这样才能有效促进学生的稳步成长。在小学体育游戏教学中，教师可以运用合作意识，让学生在游戏中实现更好的交流和互动。例如：在趣味接力跑素质拓展游戏中，教师可以让学生分成小组进行比赛。在比赛时，由于学生人数较多，他们需要通过传递接力棒的方式来完成任务。这就要求每个学生都要有较好的合作能力和团队意识。因此，教师可以根据具体情况制定合理的素质拓展训练计划，让每个学生都参与到比赛中来。在比赛中，学生通过相互配合、相互交流、互相帮助，实现了共同进步。

（四）重视评价反馈，强化素质拓展训练效果

评价反馈是体育教学中的重要环节，对学生的学习成果进行客观公正的评价，有助于促进学生更好地进步。体育教师在进行素质拓展训练时，应注重对学生的评价反馈。例如：在对小学生进行“过独木桥”训练时，教师可将学生分成不同的小组，让小组之间进行竞争，看哪个小组能在最短的时间内通过独木桥，并将小组的表现记录在表格中，之后再比较所有小组在训练中所用到的时长。在对学生进行素质拓展训练之后，教师还需要做的就是结合学生的实际情况，对学生的训练情况进行反思以及总结，这样才能有效提升训练的效果，并为下一次的训练活动做好准备。

综上所述，素质拓展训练与小学体育教学的有机融合，对于提升学生综合素质具有积极作用，能够在一定程度上为学生未来的发展奠定良好基础。在具体实施时，体育教师应将素质拓展训练和体育教学有机融合，并不断优化教学方法，还要结合学生的实际情况进行有针对性的指导，通过学生之间的相互协作来培养学生团队精神和合作意识，从而为学生未来的发展提供良好保障。

【参考文献】

[1]周始强.素质拓展训练与小学体育教学的融合途径分析[J].考试周刊, 2017(47):1.

[2]陈丹丹.小学体育课教学与素质拓展训练的有机结合探索[J].孩子天地, 2019,(016):111.