多元化路径 品味古诗文芬芬

多元化路径 品味古诗文芬芬

郑进禧

福建省三明市明溪县夏坊学校    365207  

摘要：我国的经济实力不断增强，然而文化软实力同样会影响我国的国际地位。要想提高国际地位，不仅需要加强对经济发展水平的重视，而且需要在原来的基础上不断增强文化软实力。中华传统文化源远流长，博大精深，古诗文作为中华传统文化的重要组成部分，理应受到广泛关注。语文教学包括古诗文教学，学习古诗文不仅可以加深对当时社会发展情况的认识与了解，而且可以帮助学生提升文化素养水平，有利于实现学生的全方面发展。

关键词：多元化；路径；古诗文

引言：在古诗文教学过程中，多元化的教学路径不仅可以激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，而且可以帮助语文教师加深对古诗文的了解。倘若语文教师仍然采取师讲生听的方式开展古诗文教学，那么就无法达到理想教学效果，反而会导致学生丧失学习兴趣。古诗文教学需要语文教师积极与学生进行互动，让学生可以发挥自己的想象力，想象诗文中所描述的画面，才可以加深学生对古诗文内容的记忆。语文教师需要以古诗文为载体，让学生可以通过学习古诗文了解作者真正想要表达的内心情感，培养学生的学习能力。

1读古诗，体味诗歌音韵与诗情

在古诗文教学过程中，语文教师需要积极引导学生参与到学习过程当中。学生可以通过读古诗，加深对古诗文的声调与节奏的记忆，并且通过朗诵古诗文，深入其中，感受作者的思想情感。学生在读古诗的过程中需要将自己代入情绪当中，才可以与作者产生共鸣，体味诗歌音韵与诗情[1]。在古诗文教学过程中，语文教师需要让学生认识音调，学生需要根据所学音调，再次朗诵古诗。

古诗文的句句诗词中，学生能看见一幅幅优美的画卷，进而让学生体会何为自然之美。古诗文的魅力是用语言描述的，而声音与色彩也无法诠释古诗文的魅力。古诗文的魅力隐藏在字里行间，只有用心细细品读，才可以体会到古诗文的魅力。

读古诗可以让学生了解诗中人物的故事与命运，例如学生可以通过学习《凉州词》，加深对初唐时期的认识与了解。古诗文承载了丰富沉重的历史，在古诗文教学过程中学生可以通过学习古诗文加深对古代历史的认识与了解，并且从中感受历史的厚重，不断增强自身的历史责任感。

阅读古诗文可以感受到各种情绪，无论是喜怒哀乐，还是悲欢离合。古诗文中暗藏了作者的思绪与情感，学生可以通过阅读古诗文感受作者当时的处境。

2用古诗，感悟古诗今用的魅力

语文教师需要充分利用课程资源，并且在教学过程中，通过开展各类活动激发学生的学习兴趣，在一定程度上提高学生的语文能力。在古诗文教学过程当中，语文教师不能仅仅将古诗文当作几句诗句，而是应该让古诗文走入学生的生活当中。语文教师可以通过开设活动课，以活用古诗为主题，让学生学会古诗今用[2]。例如学生可以用相关诗句表达与同学之间的友谊，在活动课堂上学生可以将所能表达友谊的诗句写到贺卡上，赠送给自己的好友。古诗今用可以激发学生学习古诗文的兴趣，并且培养学生的思考意识。

语文教师需要积极引导学生借助物象进行创作，感受其中的意象美。古人常常以梅花作诗，不仅赞叹了梅花的坚韧，而且以梅花作比。学生在创作过程当中可以直接引用相关古诗句，填充写景部分[3]。学生可以根据自己的心思选择创作方式，例如学生可以通过选择相关名句表达自己的志向，在一定程度上增强文章的深度与广度。

3写诗事，感受时空置换的神奇

在古诗文教学过程当中，语文教师不仅需要加深学生对古诗文的认识与了解，而且需要积极培养学生的观察能力与思考能力，才可以实现学生的全方面发展。在古诗文教学过程中，语文教师可以激发学生的兴趣，让学生对其进行想象，并且积极鼓励学生将想象的事物记录。

语文教师可以积极引导学生对古诗进行扩写，古诗文的美在于凝练，短短几句诗词就可以灵活表现出优美的意境[4]。语文教师可以积极引导学生发现诗句中存在的联系，并且让学生进行思考，积极联想，深入体会诗句当中所表达的意境。让学生扩写古诗可以培养学生的想象能力，与此同时加深学生对古诗文的记忆。

学生在背诵古诗文的过程中，需要深入了解其中的诗意，只有了解诗意才可以提高背诵效率。学生对诗人的经历了解程度不足。语文教师需要积极引导学生，让学生在课余时间可以深入了解著名诗人的奇闻趣事，才可以为后续学习古诗文提供更多便利。学习古诗词可以加深对诗人的认识与了解，在了解诗人之后，语文教师可以向学生布置任务，让学生完成想象性作文。语文教师需要充分利用古诗文资源，让学生可以通过学习古诗文，感受其中的情感与美感。学生学习古诗文可以为完成想象性作文提供更多参考材料，让诗意沉浸在学生的想象当中，不断提高学生的语文能力。

结束语：积极探索古诗文，可以为语文教师开展古诗文教学工作带来更多经验。语文教师需要明确自身的教学职责，将学生作为课堂的主体，积极引导学生，对古诗文内容进行深入分析与研讨，活跃课堂氛围，提升教学水平。语文教师需要让学生读古诗，体味诗歌音蕴与诗情、用古诗，感悟古诗今用的魅力、写诗事，感受时空置换的神奇。语文教师不仅需要让学生认识并了解古诗文，而且需要培养学生的创造力与想象力，积极鼓励学生，创作诗词，深入感受古诗词的魅力。

参考文献：

[1] 阮芬芬.高中语文古诗文典故教学策略探究[J].中学生作文指导, 2019(33):2.

[2] 沈飞.多元化教学策略助力古诗文深度学习——以《七律·长征》为例[J].小学生作文辅导(三四年级版), 2019, 000(006):61.

[3] 沈飞.多元化教学策略助力古诗文深度学习--以《七律·长征》为例[J].小学生作文辅导：读写双赢, 2019(6):1.

[4] 张丹.借助多元化教学法强化中段学生的古诗文理解效果[J].新教育时代电子杂志（学生版）, 2019(23):1.