小学语文板块式阅读教学模式分析

小学语文板块式阅读教学模式分析

白美玲

  内蒙古鄂尔多斯市乌审旗第四小学  017300

摘要：随着小学新课程改革工作的逐步推进，语文教学工作迎来了教育创新新模式，特别是在语文阅读教学工作中，根据新课标的要求，阅读教学应当成为小学语文教学改革的重要内容，与此同时，“板块式”教学模式被广泛提及，在实际的教学过程中也得到了运用。围绕着板块式阅读教学模式，不少小学语文教师都投入了深度研究，这对于开展“板块式”阅读教学实践工作有很多帮助。

关键词：板块式阅读；小学语文；教学模式；策略分析

序言

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，阅读学习可以帮助小学生构建起语文知识积累、阅读信息识别、语文思维建立和整合资源的学习能力由于小学生正处于年龄、心理发展的成长时期，这个时期的他们对外界信息获取、辨认识别的途径得也比较单一，尚未能形成独立的语文立体思维。针对小学生的阅读能力分析，要让小学生从阅读中获取语文信息资源，教师就要从阅读形式上有所创新，板块式阅读教学模式正是基于当前的教学情况而被大力推进。

一、开展小学语文板块式阅读教学模式的具体分析

板块式阅读教学模式是根据小学语文新课标的教学要求，将教材大纲中的“一节课”或“整篇文本”的阅读内容和教学过程分成几个板块，不同主题的板块之间既有联系又有区分，大体上分为教学过程、教学内容呈“板块状”并列，板块与板块之间可以逐层推进，分层深入。板块式阅读教学最明显的特征就是由统一化的教学目标，对教材中的重难点进行高效提炼，将简明教学目标、简约教学内容、简化教学环节进行融合。每个板块就是一个半独立的“微型课”，让学生可以清晰地理解阅读要点，使得教学工作有序推进，从而提高阅读课堂教学效率。

二、优化小学语文板块式阅读教学工作的策略

尽管板块是阅读模式在小学语文教学工作中被大力倡导，但是仍有不少语文教师未能认识到板块阅读教学模式的实用性，在阅读教学工作中始终追求整体化、流程化、应试化的形式，忽略了对阅读多元化教学模式的探索研究，因此，要扭转当前这个阅读教学弊端，就要结合小学语文新课标的教学要求，深度分析板块式阅读教学优势，采取系统化的教学策略来推进板块式阅读教学工作逐步推进。

1. 丰富文本选材，提高小学生的认知途径

通过实际的阅读教学了解到，很多小学生所能接触到的阅读文本大都是记叙文为主，对其他题材的文本选择很少。偏向于记叙文的阅读也符合大多数小学生的思维习惯和认知能力，因为记叙文流畅易懂的特征让很多小学生偏向于阅读这类题材的文章，但局限于记叙文的选择也限制了小学生整体阅读素养体系的构建。对此，教师在训练小学生记叙文阅读学习能力的基础上，要扩充阅读文本的题材范围，扩大学生的知识眼界，在阅读主题的选择上也有体现出“兼容并包”的态度，从丰富阅读文本题材的同时，分层设计阅读文本情感和具体内容的板块去引导小学生通过多角度来了解阅读文本的组织形式，从而完善他们的认知思维和信息处理模式。如小学部编版六年级教材《鲁冰逊漂流记》的学习，教师在课后布置阅读任务时，可同样以，选择《格列佛游纪》、《汤姆索亚历险记》等同样以“人类生存的顽强拼搏”作为主题的文本阅读训练，通过思想情感板块表达和文字描写板块分析两个模块来引导小学生在板块式阅读中感受到人类坚强意志力的主旨，使小学生掌握到如何利用不同素材的文本来体现不同情感的阅读技巧和思路总结。

2.结合阅读材料文本，开展单元整体化教学

“板块式”阅读教学的优势就是借助不同的内容板块来帮助学生去深入了解文本的写作技巧和行文结构特征。在过去的阅读教学中，对阅读文本结构方面的拆解以及思路梳理方面都是很欠缺的部分。针对这类问题，板块式的教学设计更加应当将不同题材的文本作为模块构建起来，在每个模块周围罗列出相应题材的行文结构和表达路径，进而将各个模块的知识点进行关联合并，形成完整的板块式教学思维图，在此基础上，教师下一步就可以结合各个单元的阅读材料在内容上合并共同点，选择对应的阅读题材文本做分析式讲解，将各个题材的文本在语言表达、段落组织、行文结构方面的共性元素逐项分解，便于小学生做精准阅读。如小学部编版小学五年级上册的第六单元课文，本单元中的四篇课文都是以“父母之爱的歌颂”为主题，文章在表达手法上出现了很多对人物语言、心理方面的描写。教师在开展板块式阅读教学模式中就可以引导学生去提炼文本中出现的人物神态语言、心理描写的段句，细致揣摩阅读内容对人物形象刻画和情节发展的规律。

三、结束语

综上，阅读是小学生在知识积累、情感蕴含、文学积攒方面的融合，帮助他们建立丰富的语文文化底蕴。语文教师要从根本上认识到板块式阅读的重要性，结合教材内容，合理设计板块式分层阅读方案，从丰富阅读材料、构建阅读技能体系等方面进行全方位的阅读指导，帮助小学生提高阅读能力。

参考文献：

[1]于盼.板块式教学的类型与设计研究[D].南京师范大学，2021.

[2]谢凤梅.关于“板块式”教学在农村小学语文高段阅读教学中的实践探讨[J].新课程（小学），2019（10）：102-103.