体教融合背景下体操的一体化推进路径分析

体教融合背景下体操的一体化推进路径分析

尹鸿彬

云南省楚雄州楚雄市教育体育局  云南 楚雄  675000

摘要：在国民经济不断增长的社会发展环境下，教育行业不断深化改革，顺应时代发展的趋势。在现代化的发展过程中，社会更加重视学生身心方面综合素质的提高，对此也展开了一系列的教育活动。体育锻炼是提升个体身体素质水平的重要项目，从体育项目的内容来看，分为多种类型，体操运动是当前教学活动中广泛开展的运动项目。体操作为体育训练中的关键组成部分，对学生的综合素质发展有直接性的影响。基于此，教师、教练员需要将体育与教学高效结合，坚持体教融合的原则，在开展体育教学活动全过程中，全面提升学生的体育学习能力，达到综合素质提升的目标。

关键词：体教融合；体操一体化；推进路径

引言：在当前的体育教学中，由于部分教师教学观念上的滞后性，使得所开展的体操运动未能遵循体教融合的原则，在实践中仍然存在着一系列的问题，成为体育教学事业发展的严重阻碍。针对这一情况，教师需要在体育教学各个环节贯彻体教融合的教学体念，坚持教学方式与学生发展特点相结合，以此助力学生体育素养的提升。

一、体操运动概述

体操是体育运动当中的关键项目之一，同样也是学生体育训练当中的必备技能。从体操运动发展来看，体操运动员需要从小培养，进行系统化的体操训练，体操运动员需要从幼儿园开始，日复一日的进行训练。作为学生身心健康成长的重要载体，校园以及教学者需要重视体操教学，建立完善的体操运动教学体系。然而，在传统教学模式束缚下的体操运动教学，在教学内容、教学场地以及教学形式上存在问题。部分教师将教学关注度集中于学生文化课学习水平上，未能意识到体教融合的教学环境中，体操运动方面需要进行相应的改革，通常沿用传统的体操运动方式，在有限的时间内，统一化的要求学生掌握体操运动的基本动作，以至于体操训练形成一种固定化的模式，只注重孩子的运动成绩，忽略了文化学习。难以发挥体育实际的教育功能，同时也不利于体教融合教育理念的落实与贯彻。

二、体教融合背景下体操运动现状分析

（一）体操运动内容局限性

体操运动，是一项多样化的运动，从体操项目可以延续很多分支。如：健美操、啦啦操、跳水、蹦床、跑酷等。不应该把目光只局限于竞技体操，随着运动员的发展，应该让不同类型的孩子尝试不同类型的体操分支项目。扩大运动员的出口，一届省运会结束，运动员也就四年级左右，让不能继续向上发展的孩子，尝试啦啦操、跑酷、健美操等，在不同的项目里这些孩子又能闯出一片天地。体操运动员年龄较小，心智不成熟，这就需要教练员给运动员做一个很好的规划，谁适合继续练竞技体操，谁适合练啦啦操。要为运动员的出路早打算，早谋划。随着双减政策的到来，每天下午学校都进行课后服务，我们就利用课后服务的时间来训练，并不耽误学生的学业，学校、教练员、家长要多方配合，从学生进行体操训练开始就不放弃孩子的文化学习，体操运动员从小开始训练，四年级左右练不上去的孩子就退役了，小学阶段孩子的作业家长都可以进行辅导。不能放松孩子的学习，练习体操对于孩子和家长来说只是多了一项技能，要做好孩子及家长的工作。

（二）体操项目发展中的一些误区

1、在当前的体操项目发展中，社会对于体操的认识只局限于电视上，国家体操队在为国家争得荣誉，大家都不知道体操项目的训练是从小开始的。另外都认为体操运动让孩子长不高。这些误区就需要扩大宣传力度，体操运动对孩子从小的协调、灵敏、柔韧性有很好的发展，练过体操的孩子从事别的运动项目是非常有优势的。孩子的身高，取决于遗传，体操项目在选材时，选的都是身高本来就不高的运动员。在孩子发育前进行体操训练是完全不影响身高的。

2、部分学校不开展体操课，或者过于形式化，仅仅是在短暂课余时间完成规定的任务，学生缺乏运动积极性，在枯燥的运动氛围中难以保障体操技能完全掌握。体育运动需要学生的广泛参与，创设良好的运动环境，才能达到提升学生身心素质的目标。因此，学校在开展体操课中可以丰富多样的开展，比如，观看体操比赛视频，把平时体操课上的内容进行学校的体操比赛。积极组建学校体操队参加省、州、市的体操比赛，扩大基层体操人口。

三、体教融合背景下体操一体化策略

在传统的体操运动模式中，还是以体校训练为主，学生在幼儿园阶段进行选拔，到了小学阶段在市属或者州属小学上学。放学后由家长或者教练接到体校进行训练。练到四年级或者五年级，能输送省队的就向上输送，不能输送的就退役，和正常学生一样，重新回归学校读书。原来的旧模式就使得体操项目招生越来越难。现在人们的物质生活都比较优越，都舍不得让孩子吃苦。在体教融合新背景下，必须进行改革。措施如下：

（一）坚持体教融合，把队伍建在学校

从幼儿园阶段开始，在平时的学习或测试中对全市的幼儿的运动能力进行量化，建立体育人才库。在小学入学时，区分孩子的运动项目进行培养，适合体操训练的孩子相对集中的放在一所小学进行培养，适合足球的放在另一所小学进行培养。把体操馆直接建在小学，逐步配齐体操教练员。把这所小学打造成体操网点学校。在平时的训练、学习中班主任，教练员共同给孩子以帮助和关心，这样做一是增加了学校的特色化。二是运动员一直能得到学校的关心，成为学校的体育小明星，在漫长的训练生涯中不容易出现中途退队的情况。三是学校学生基数大，如果比赛年龄改变或者出现什么不能继续训练的情况，方便马上补充新队员。四是运动员退役后可以发展其他项目，能更快的融入学校其他项目训练。

（二）优化体操教学内容，多元化发展

当前的体操训练内容不断向着多元化的方向迈进，教练员，教师需要尊重学生主体的多样性，以学生的成长发展现实情况为依据，建立完善的教学体系，为教学注入新鲜活力。当前，学生面临着较大的学习压力，往往会造成身体素质较弱，学习以及行为习惯不良等问题。为了促进青少年健康成长，需要优化教育内容，突破传统体操训练的壁垒，不断学习。优化整合体操教学资源，并深入了解现行的体操规则。在体教融合的背景下，校方可以遵循《中国体操项目等级规定动作及评分标准》相关规定，积极动员学生考级。让广大不能参加体操比赛的运动员也能看得到参加体操训练的目的。结合当前青少年的成长发育特点，兴趣爱好。加入街舞、跑酷等项目，吸引广大青少年加入到体操项目的分支运动中来。

（三）举办体操节比赛，以赛促训

在体教融合背景下，为了推广普及体操运动项目，促使体操教学更为科学化、规范化，教育体育部门需要与时俱进，结合体育教学的实际发展趋势，多组织比赛。各学校可以组建体操运动队，对所开展的体操项目比赛进行等级划分，以建设高水平体操运动队为目标，在理论与实践相结合的过程中完善体操比赛体系，将体操运动员的技术标准进一步的落实。相关部门与校园相结合，优化体操教学流程，有利于为青少年营造良好的校园体操学习、训练以及竞赛的氛围，保障体操比赛活动顺利开展，推动后备人才的高效培养[2]。

体教融合已经成为当前体育教学的趋势，受到社会广泛关注，体教融合的教育对象是全体青少年，为了提升体操教学水平，推动体操教学一体化的发展，就需要从教学形式、教学内容、体操设备以及相关赛事等方面进行优化，相关部门需要为校园提供政策上的支持，促使体操教学内容回归校园，真正发挥教育意义。

四、结束语

在体教融合的体育教学背景下，学生在体操运动项目上的发展，由于各种因素的影响陷入难以实现一体化教学的困境。相关教育工作者应当深入分析当前体育体操运动发展的趋势，掌握教学各个环节的要点，不仅要提高学生体操锻炼的技能，更要保障学生获得相应的体育理论知识的充分学习，达到体操一体化教学的目标。

参考文献：

[1]王少峰.体教融合促进体操后备人才培养路径研究[J].青少年体育,2022(06):73-75.

[2]李明菊,周侃,石新乐.体教融合背景下校园体操的一体化推进[J].教育家,2023(15):64-65.