基于典型工作任务的中职专业课混合式教学设计

基于典型工作任务的中职专业课混合式教学设计

韩笑

大连教育学院  辽宁  大连  116021

摘要：随着信息技术的快速发展，混合式教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到越来越多教育工作者的关注。尤其是在中职教育中，混合式教学可以更好地满足学生的学习需求，提高教育教学的效果。本文将探讨基于典型工作任务的中职专业课混合式教学设计，旨在为中职教育教学提供新思路和新方法。

关键词：工作任务；中职；混合式教学

引言

中职教育是为了培养具备一定职业素养和实践能力的技术工人和服务人员，因此，中职专业课的教学需要更加贴近实际工作需求，采用混合式教学设计可以更好地达到这一目的。通过混合式教学，可以更加灵活地设计教学内容和方式，使学生更加主动地参与学习，提高学习兴趣。中职专业课采用混合式教学设计非常重要，可以提高学生的学习效果和实践能力，促进教师的教学创新，适应时代发展需求。

一、基于典型工作任务的中职专业课混合式教学的必要性

首先，中职教育的实用性较强，目的是培养社会各行各业应用型人才，因此，学生需要掌握实际工作所需的知识和技能。而通过典型工作任务的设计，可以更好地贴近实际工作需求，让学生在实践中学习，提高实践能力。其次，混合式教学可以将传统教学和在线教学相结合，使学生在课堂上和课后都能够进行学习，更好地掌握知识和技能。此外，典型工作任务的设计需要学生进行创新思考，混合式教学可以促进学生的创新能力培养。同时，混合式教学需要教师在教学设计和教学方式上进行创新，促进教师的教学能力提升。因此，基于典型工作任务的中职专业课混合式教学具有必要性，可以提高学生的实践能力和学习效果，培养学生的创新能力，促进教师的教学创新，推进课程改革，为中职教育的发展提供新的思路和方法。

二、当前中职专业课教育现状

当前中职专业课教育中，存在教学方法单一，且多采用传统的教学方式等问题，导致学生学习兴趣不高。许多教师仍然采用传统的教学方式，如讲授、板书等，缺乏创新和多样性。这种教学方式容易让学生产生疲劳感，影响学生的学习兴趣和效果。还有部分教师缺乏对新兴教育技术的了解和运用，如混合式教学、在线教学等，导致教学方式单一、缺乏多样性。因此，传统的教学方式难以激发学生的学习兴趣，导致学生缺乏主动性和积极性，影响学生的学习效果。

针对以上问题，中职教育需要采取措施来改进教学方式，提高学生的学习兴趣和效果。例如，可以采用混合式教学，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和创新能力。同时，教师也需要不断提升自己的教学水平，探索新的教学方式和方法，为学生提供更好的教育教学服务。

三、基于典型工作任务的中职专业课混合式教学设计思路

（一）做好任务分析和设计

任务分析是混合式教学设计的第一步，它是指对教学任务进行细致的分析和研究，以确定教学目标、教学内容、教学方法、教学评估等方面的要求。在任务分析中，教师需要明确教学目标，即学生应该掌握的知识、技能和能力，同时需要根据学生的实际情况和职业需求，确定教学内容和教学方法。在确定教学方法时，需要考虑到学生的学习特点，如兴趣、能力、学习风格等，以确保教学效果。[1]

任务设计是混合式教学设计的第二步，它是在任务分析的基础上，根据教学目标和教学内容，设计教学任务和活动。在任务设计中，教师需要选择合适的教学资源和工具，如教材、多媒体课件、网络资源等，以支持学生的学习。同时，教师还需要设计一些实践性的任务和活动，如案例分析、实验操作、小组讨论等，以帮助学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力。

在混合式教学中，任务分析和设计需要注意以下几点：

1. 需要根据学生的实际情况和职业需求，确定教学目标和教学内容。

2. 需要选择适合学生学习的教学方法和教学资源。

3. 需要设计一些实践性的任务和活动，以帮助学生将所学知识应用于实际工作中。

4. 需要在教学过程中进行及时的反馈和评估，以确保教学效果。

（二）根据教学内容选择教学方式

对于理论知识，首先，教师可以通过讲授相关的理论知识，帮助学生了解相关的概念、原理和理论。在讲授中，教师需要注意让学生参与讨论和提问，以提高学生的学习兴趣和理解能力。其次，演示是一种直观的教学方式，教师可以通过演示相关的操作过程和实验现象，帮助学生更好地理解相关的理论知识和实践技能。在演示中，教师需要注意让学生参与操作和观察，以加深学生的印象和理解。最后，实验是一种重要的教学方式，通过实验操作，学生可以更好地理解相关的理论知识和实践技能。[2]在实验中，教师需要注意安全和实验效果，同时也需要让学生参与实验设计和操作过程，以提高学生的实践能力和学习效果。

实践技能是学生必须掌握的重要内容。通过实践教学，学生可以更好地掌握相关的职业技能和实践能力，从而更好地适应市场和社会的需求。在教学中，教师可以采用多种方式进行实践技能的教学，如实验操作、模拟练习、实际工作等。首先，教师可以通过实验操作让学生掌握相关的实践技能和操作方法。在实验操作中，教师需要注意实验的安全和实验效果，同时也需要让学生参与实验设计和操作过程，以提高学生的实践能力和学习效果。其次，教师可以通过模拟真实的工作场景和任务，让学生模拟实际操作和解决实际问题，从而提高学生的实践能力和职业素养。在模拟练习中，教师需要注意让学生参与设计和评估过程，以提高学生的学习兴趣和参与度。

（三）教师要及时给予教学评价和反馈

在混合式教学中，教师需要及时给予学生教学评价和反馈，以便帮助他们更好地掌握知识和技能。这包括两个方面：一是针对学生的学习表现进行评价，二是根据评价结果给予反馈。

教师需要对学生的学习表现进行评价。这包括学生在课堂上的表现、作业完成情况、考试成绩等方面。教师可以通过课堂讨论、小组讨论、作业评分等方式进行评价。评价的目的是为了了解学生的学习情况，及时发现他们的不足之处，帮助他们更好地掌握知识和技能。

教师需要根据评价结果给予反馈。反馈应该是具体、明确、及时的。教师可以通过口头反馈、书面反馈、个别辅导等方式进行反馈。反馈的目的是为了帮助学生发现自己的不足之处，找到改进的方法，提高学习成绩。

在混合式教学中，教师可以利用在线学习平台、电子邮件等方式进行评价和反馈。这些方式具有及时、方便、快捷的特点，可以更好地满足学生的学习需求。

四、结语

在现代教育中，混合式教学已经成为一种越来越受欢迎的教学模式。在中职专业课中，混合式教学可以帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学习成绩。在设计混合式教学时，教师需要充分考虑学生的学习需求和特点，采用多种教学手段和方法，及时给予评价和反馈。只有这样，才能真正实现教育的目标，培养出更多的优秀技能型人才。

参考文献：

[1]唐贻发,韦柳丝.高职院校混合式教学改革的推进策略探讨[J].广西教育,2020.

[2]李静.混合式教学在高职院校教学中的应用[J].辽宁高职学报,2020.