呼吸系统解剖学要点在呼吸内科护理操作技术带教中的应用

呼吸系统解剖学要点在呼吸内科护理操作技术带教中的应用

王霞霞

和田地区人民医院,新疆和田848000

摘要：目的，针对呼吸内科护理操作的实际情况进行探究分析，采取呼吸系统解剖学要点分析在整个操作技术代教中的具体应用效果。方法，选取过去一年内在本院实习护理毕业的80名学生，根据具体的实习时间可以将其分为两组，每组各40人。其中的对照组采取的是传统的呼吸内科护理带教措施，而另外的研究组则是在这一基础上结合呼吸系统解剖学知识要点。进行呼吸内科护理带教，对于两组学生的最终考核成绩、综合能力以及满意度进行对比分析。结果，研究组的整体考核成绩以及技术的掌握能力都要高于对照组。另外，研究组学生的临床思维以及解决问题的能力和沟通能力也要高于对照组。整体的教学满意度要明显的优于对照组。结论，针对于呼吸系统解剖学知识的掌握，要结合具体的解剖学知识要点，将整个呼吸内科护理操作技术进行带教，明显的提高了护理的水平，保证了每一个护理人员对于专业知识的掌握以及综合能力的提升。

关键字：呼吸系统；解剖学要点；呼吸内科；护理操作

引言

在临床护理知识学习过程中护理专业毕业的学生需要从学校逐步的向工作岗位转变。护理毕业之后由于实践经验的缺乏，理论知识与实践无法全面的融合，这样会导致呼吸内科护理水平受到一定的影响，要提高对新入职护理人员临床带教整体水平的全面加强。传统的护理带教主要是以一对一的方式为主，虽然可以快速的掌握呼吸内科的相关专业知识，但由于缺乏系统性的带教过程，不利于对专业人员的培养。呼吸系统解剖结构本身较为复杂，要结合具体的病情以及相关的生理特点变化情况，全面的掌握呼吸系统解剖的要点。这样对于各项护理工作的开展具有非常重要的影响意义，尤其是呼吸系统解剖学要点在整个操作技术带教中的应用要引起全面的重视。

1资料与方法

1.1一般资料

本次调查研究选取的是过去一年内在我院接受护理实习的巴十名护理人员，根据具体的护理实习时间共分为两组，每组各40人。其中的对照组实习时间为半年，有40名护理人员均为女性，护理人员的年龄在16至20岁之间。另外的研究组实习时间为后半年，所有护理人员均为女性，护理人员的年龄在17至21岁之间。两组护理人员的年龄以及相关的成绩没有明显的差异。

1.2方法

针对于对照组的护理人员采取的是传统模式上的呼吸内科护理带教方法，带教老师可以根据具体的护理要求进行相关的带教工作主要涉及到呼吸内科理论知识的学习以及专业技能的操作。理论学习中带教内容主要会涉及到护理人员的职业道德以及病人相关产后的评估分析，对健康知识的了解，呼吸系统常见的一些疾病以及护理的相关内容。而另外的技能操作则会包括对病人的静脉注射、无菌操作以及其他的基本护理操作方法。作为另外的研究组则是在对照组相关基础护理的前提下，结合呼吸系统解剖学要点进行整体的护理带教，在具体的操作过程中包括以下几个方面：第一，要全面的了解呼吸系统解剖的要点，针对肺部疾病中的慢性阻塞性肺疾病、肺炎、肺气肿等相关呼吸疾病的解剖学要点，要全面的了解，特别是涉及到病人的胸廓与隔膜。随着年龄的不断增长，年龄增长中骨质疏松问题也会逐步的影响，因此胸廓的形状会逐渐的改变，导致整个胸廓的弹性下降，呼吸功能也会受到相应的影响。同时，病人的胸膜由于年龄和病情带来的影响，纤维化的组织逐渐的增厚，一些疾病因素会造成胸膜钙化以及摩擦力的增加。除此之外，鼻、咽、喉等相关的呼吸系统内部软组弹性逐渐的减弱，会导致气流阻力增加，病人会通过采用口呼吸的方式缓解不适。而病人的咽喉预防反射能力会逐步的退化，气管、支气管粘膜上皮的一些组织功能逐步的减弱。老年人的气道分泌会逐步的亢进，支气管分泌物排泄能力下降。这些对于整个呼吸疾病的护理和治疗都会产生较大的影响，作为护理人员，要了解病人的具体情况，才可以展开针对性的护理操作。第二，多媒体教学将呼吸系统的一些要点与常见的理论知识进行融合，可以通过视频、图片以及相应的方式逐渐的传授给学生。呼吸系统解剖要点要穿插到护理的基础知识中。这样能够提高处理人员的操作能力，特别是无菌操作、气道管理等相关技术。在讲解的时候要根据呼吸系统解剖要点中的气管结构以及气管功能退化所带来的一些问题进行分析，有效的避免病人出现感染等相关的疾病。第三，呼吸系统解剖要点指导整个护理操作。实习护理人员在实践的过程中需要通过分组的方式，然后让每一个带教老师讲解相关的操作技能。然后再融入到解剖要点，利用人体模型方式进行操作，提升学生对于知识的理解能力和实践能力。

2结果

2.1两组护理人员对于专业能力掌握的具体考核成绩对比

经过不同的学习之后，两组护理人员的考核成绩存在明显的差异，其中研究组护理人员的整体成绩要明显的高于对照组护理人员。具体的情况见表1。

表1 两组护理人员对于专业能力掌握的具体考核成绩对比

2.2两组护理人员的临床判断力、解决问题能力对比分析

通过不同的学习方法之后，研究组护理人员的临床思维能力、发现问题、解决问题的能力以及沟通能力都要明显的优于对照组的护理人员。具体的情况见表2。

表2 两组护理人员的临床判断力、解决问题能力对比分析

2.3两组护理实习人员的带教学习满意程度对比

研究组护理实习人员的带教满意度要明显的高于对照组。其中，研究组护理带教工作中很满意的有21人，满意的有11人，不满意的有8人。另外的对照组中很满意的有15人，满意的有14人，不满意的有11人。

3讨论

由于呼吸科病人的病情本身存在多样化的特点会给护理工作带来一定的难度和压力，针对于护理人员的专业能力和综合素养会提出较高的标准。在常规的带教方法学习过程中不能够对知识与理论进行全面的融合，这能够实现快速的知识学习。对于护理所涉及到的相关技能无法全面的掌握，不利于现代化。医疗行业对于护理工作的发展要求。另外，呼吸内科病人的呼吸系统会存在相关的疾病，特别是老年病人的基础病比较多，机体解剖学和理论学知识都会发生一定的改变，在这一改变的过程中对于呼吸系统疾病的治疗也会带来相应的影响。因此，作为护理实习人员要加强对解剖学要点知识的学习，在整个呼吸专科技术操作过程中，激发护理人员的学习兴趣和学习积极性，有助于提高每一个护理人员的综合素质。在本次调查研究中研究组主要针对的是呼吸系统解剖学要点的掌握基础上，对于护理操作技能进行带教学习。结果可以看出，这一学习方法能够提高每一个护理人员的专业能力和综合素质。同时也可以保证护理人员的思维判断能力和解决问题能力、沟通能力得到明显的加强，在现阶段临床护理工作中具有非常重要的影响意义。

针对于呼吸系统的护理知识掌握需要在解剖学要点指导的基础上对于相关护理操作进行带教，能够保证整体的综合技能得到全面的加强，也有利于专业人才的培养。

参考文献

［1］李青荷，韦秀霞，刘洋.教学管理者视角下护士临床带教质量评价指标的构建［J］.护士进修杂志，2021，36（24）：2222⁃2226.

［2］吕扬，贾燕瑞，高凤莉.呼吸内科护理专业化质量管理体系的科学构建与思考［J］.中华现代护理杂志，2021，27（3）：281⁃285.

［3］何晓梅，尚振中，成敏.高职护理专业系统解剖学教师临床实践的重要性［J］.解剖学研究，2021，43（4）：413⁃415.

［4］李春燕，刘秋云.实用呼吸内科护理及技术［M］.北京：科学出版社，2008.

［5］王枫，周景祺.呼吸科护理基本知识与技能420问［M］.北京：科学出版社，2010.