基于人文关怀的临床护理路径教学方法对肾内科护理带教质量的影响

基于人文关怀的临床护理路径教学方法对肾内科护理带教质量的影响

张利

三六三医院   四川  成都  610041

【摘要】目的：探究基于人文关怀的临床护理路径教学方法对肾内科护理带教质量的影响。方法：选取2022年1月～2022年12月在我院肾内科实习的50名护生作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和实验组，各25名，对照组给予传统方式护理带教，实验组在传统带教基础上应用基于人文关怀的临床护理路径模式，比较两组的学习实践考核成绩。结果：实习前两组护生操作成绩和理论成绩均不高（P＞0.05），而实习后实验组的操作成绩和理论成绩均显著高于对照组（P＜0.05）。结论：在肾内科护理带教中应用基于人文关怀的临床护理路径教学方法，能显著提高实习护生的理论成绩和操作水平，值得推广。

【关键词】人文关怀；临床护理路径；肾内科护理带教；实习

肾内科是专为诊治肾脏疾病而设立的科室，由于肾脏疾病患者多体征衰弱、长期诊疗，不论是心理还是身体都长期遭受着巨大的压力和折磨，特别地一些血液透析患者在治疗中极容易出现感染、压疮、静脉血栓等并发症，严重影响了患者的治疗效果。随着社会对于肾内科护理要求的的不断增高，需要培养更多知识和操作水平过硬、护理信念强大的护理人员参与到一线护理中，这就对护生的带教工作提出了更高的要求[1]。基于人文关怀的临床护理路径教学方法是以人文关怀为出发点的临床护理手段，对于多种临床疾病具有突出的护理效果，本研究选取50名肾内科实习护生，旨在探究其临床应用价值。

1资料与方法

1.1一般资料

本研究选取2022年1月～2022年12月在我院肾内科实习的50名护生作为研究对象。所有护生均为女生，年龄在17-21岁之间，采用随机数字表法将所有护生均分为对照组和实验组，各25名，其中实验组护生年龄为17-20岁，平均年龄为（18.84±0.73）岁，按学历划分，中专有6名，大专有17名，本科有2名；对照组护生年龄为17-21岁，平均年龄为（18.79±1.02）岁，按学历划分，中专有8名，大专有14名，本科有3名。两组护生的年龄、学历等一般资料无显著差异（P＞0.05），可开展本次研究。

1.2方法

1.2.1 对照组：接受传统护理带教，课程内容包括有科室介绍，实践操作，理论学习，期末成绩考核等，采用传统上课-查房-考核方式。

1.2.2 实验组：在传统护理带教的基础上应用基于人文关怀的临床护理路径模式。带教老师要明确自己的教学要求和职责，以培养优秀护士为目标，在讲解理论知识时尽量生动便于理解，进行实践操作教学时进行示范操作，鼓励并指导护生正确掌握各种医疗器械的使用方法，并且展开多项模拟提升训练。带教老师和护士长根据教学任务商定肾内科临床护理课程安排表，设置临床护理路径表，逐步教导护生血液透析、肾脏疾病护理、并发症预防、术前准备等操作规范和流程。在查房前带教老师要根据教学任务向学生提出一定的要求和问题，让学生带着任务和问题去走进患者，在教学期间，需要时刻关注各位护生的情绪状态，对有焦虑抑郁的护生多进行心理疏导，树立正确的护士职业观念，传授其自我心理暗示方法去排除焦虑，保持学习主动性。带教老师在教学进程中需要根据实际教学情况灵活调整教学进度，充分表现出人文关怀，正确让每一名护生都成为一名合格的护士，对于性格活泼的护生，要注意开展耐心和稳定性的训练，鼓励在学习实践中保持冷静和耐力，对于性格内向的护生，要加强其与带教老师的沟通和交流，指导能够积极交流的技巧训练，鼓励其多多和他人交流沟通。

1.3观察指标

考核成绩：血透室护理考核成绩包括有平时成绩、操作成绩和理论成绩，每科分值区间为0-100分，分值越高表示护理考核越好。

1.4 统计学方法

SPSS 21.0分析，计量资料采用t检验，并以（±s）表示，P＜0.05有统计学意义。

2 结果

两组护生学习实践考核成绩比较

分别在实习前和实习后对两组护生进行理论和操作的成绩考核，经过护理带教后两组护生的各项成绩均出现了显著提升（P＜0.05），在实习前两组护生的各项成绩都很低，没有明显区别（P＞0.05），且操作成绩明显不合格；在实习后实验组的护生操作成绩和理论成绩均明显高于对照组（P＜0.05），见表1。

表1 两组护生学习实践考核成绩比较（±s，分）

注：和实习前相比，aP＜0.05

3 讨论

肾内科护理工作具有很强的专业性和实践性，是肾脏疾病患者治疗效果的重要保障。同时随着社会的进步和对健康的重视，护生作为护理后背人才，在护理带教期间需要打下扎实的学习操作基础，才能成功地适应当下和未来的护理环境。传统护理带教的教学方式逐渐不能适应时代的发展，教学方式陈旧，教学质量低下，无法满足人们的护理需求。而临床护理路径教学会根据教学计划安排阶段性的护理任务，并融入人文关怀理念，护理带教方式更具系统性和人性化

[2]。

考核成绩是最直观的护理成果体现，能一定程度上量化实习护生的学习成果，具有一定的参考价值。考核成绩包括有理论成绩和操作成绩，本研究的50例护生中，在实习后实验组的护生操作成绩和理论成绩均明显高于对照组，且差异有统计学意义（P＜0.05），说明应用基于人文关怀的临床护理路径模式能显著的提高肾内科实习护生的带教成绩。分析原因，在现代护理中人文关怀是非常重要的要求，包括有精神、心理安慰等，在护理带教中融入人文关怀能肯定护生的价值，充分发挥其主观积极性，让患者发挥个人特长，同时站在患者角度思考患者所需，学会尊重患者，在此情形下实习护生的信念感更加强大，更能清楚地感知到身为临床护理人员的价值和要求，因此学习积极性更强[3]。同时临床护理路径教学能契合学习过程，阶段性的护理任务和成果验收更有利于护生将学习内容及时消化和掌握，对于理论知识和操作实践的掌握情况更好。因此，该模式下患者的学习效率和主观积极性更高，最终考核成绩更高也就在情理之中了。

综上所述，在肾内科护理带教中应用基于人文关怀的临床护理路径教学方法，能显著提高实习护生的理论成绩和操作水平，值得推广。

参考文献：

[1] 夏昌华,陈玉芳,张晓华,等. PBL教学法在肾内科临床护理见习教学中的研究及实践分析[J]. 实用临床护理学电子杂志,2020,5(21):188.

[2] 王双,杨丹,许娟,等. 人文关怀在临床护理教学中的实践及效果[J]. 护理学杂志,2021,36(10):71-73.

[3] 熊晗,刘义兰,张可可,等. 护理专业课人文关怀教学现状调查问卷的编制[J]. 护理学杂志,2021,36(4):11-15.