幼儿园德育环境创设与教师角色转变

幼儿园德育环境创设与教师角色转变

严丹丹

福建省泉州市丰泽区县华大实验幼儿园学校362000

摘要: 幼儿园作为幼儿品质树立以及形成的起步阶段，同时也是幼儿从小就开始养成良好行为习惯的最佳时期。幼儿园教育需要从娃娃抓起，对于幼儿的德育教育，幼儿教师需要结合幼儿的特点以及教育的要求来设定一定的德育教育内容。环境创设在幼儿园德育中起着重要作用，通过渗透德育内容到日常教学和亲子活动中，幼师能够引导幼儿树立正确的价值观与行为习惯，促进幼儿全面发展，形成良好的人际关系，培养出健康、积极向上的优秀幼儿。

关键词：幼儿园、幼儿德育、环境创设、教师角色转变、亲子活动

一、幼儿园德育环境创设的重要性

幼儿园的德育环境创设是幼儿教育的基石和核心，对幼儿的成长和发展产生深远的影响。幼儿园是幼儿成长的第一步，也是他们接触社会的第一课堂。在这个关键的成长阶段，幼儿不仅需要学习知识，还需要塑造优秀的品格和道德观念。因此，为幼儿提供良好的德育环境至关重要。

在幼儿园的环境创设中，教师需要精心安排教室和活动场所的布置。教室可以是一个充满温馨氛围的家庭般空间，布置着色彩鲜艳、富有童趣的墙壁贴纸和装饰品。每一个角落都应该呈现着激发幼儿好奇心和求知欲的元素，如图画书、玩具角、实验桌等。同时，活动场所应该拥有丰富多样的设施，如户外游乐区、艺术创作角、图书角等，让幼儿可以在游戏和学习中得到全面的发展。

除了物理环境的创设，幼儿园的德育环境还包括教师的言行举止、学校的价值观念和校风。教师是幼儿的榜样和引路人，他们的言传身教对幼儿产生着深远的影响。教师应该具备高尚的道德情操和丰富的德育知识，用真心和耐心对待每一个幼儿，鼓励他们积极向上，树立正确的人生观和价值观。

在幼儿园的德育环境中，学校的价值观念和校风也起着至关重要的作用。学校应该明确教育目标，将德育教育融入到教学中的各个环节。通过开展形式多样的德育活动和主题教育，引导幼儿养成良好的行为习惯和品德修养。

二、教师角色转变：从传授者到引导者

幼儿园教师在德育中的角色转变是幼儿教育现代化的需要。传统的教师角色更加侧重于知识传授，但在现代社会，幼儿教育需要更加注重幼儿的全面发展和个性培养。因此，教师的角色应该从传授者转变为引导者。

作为引导者，教师需要关注每个幼儿的个体差异，了解他们的兴趣和需求。通过细心观察和了解，教师可以更好地为幼儿提供个性化的德育教育。教师应该运用启发式教学的方法，引导幼儿积极思考，主动探索，培养他们的创造力和解决问题的能力。

三、环境创设促进幼儿认知和社会性发展

幼儿园环境创设在促进幼儿认知和社会性发展方面具有重要作用。幼儿正处于认知和学习的关键时期，他们对世界充满好奇和探索欲望。因此，教室和活动空间的合理设置至关重要。在教室内，幼师可以通过贴满丰富多彩的图画和图片的墙壁，营造一个富有启发性和趣味性的学习环境。绘本和玩具角落的设置可以激发幼儿对阅读和游戏的兴趣。实验桌和探究区的设计可以培养幼儿的观察和动手实践能力。所有这些创设都有助于促进幼儿的认知发展，让他们在玩中学、在学中玩，获得更多的知识和经验。

四、幼儿德育需要幼师关爱幼儿

幼师对幼儿的关爱和帮助是幼儿德育教育的关键。在幼儿园的生活中，幼儿会面临各种各样的问题和挑战，需要得到幼师的耐心指导和支持。幼师应该倾听幼儿的心声，了解他们的需求和困惑，并积极寻找解决方案。同时，幼师还应该注重在日常生活中细微处的关爱，比如帮助幼儿系鞋带、擦干泪水，让每一个幼儿感受到被爱和被尊重的温暖。

幼师在德育教育中扮演着榜样和引路人的角色。他们的言行举止、价值观念和职业道德都会深刻地影响幼儿。因此，幼师要自我反省，不断提升自身的素质和能力，努力做一个优秀的教育者。通过与幼儿建立良好的关系和信任，幼师能够更好地开展德育教育工作，激发幼儿内心的向善和热爱，引导他们走向美好的成长之路。只有在幼师的关爱和引导下，幼儿的德育教育才能取得有效的成果。

五、将德育渗透到亲子活动中

家园合作在幼儿德育教育中扮演着重要角色。幼儿园可以组织亲子活动，让家长与幼儿一起参与，共同成长。这些亲子活动不仅是家长和幼儿之间的亲密互动时刻，更是德育教育的有效延伸。通过这些活动，幼师可以引导家长和幼儿一同体验和感受生活中的德育内容，让家长成为幼儿德育的合作伙伴，共同培养幼儿优秀品质。

在亲子活动中，幼师可以设置各种有益于德育的活动内容。在亲子绘画比赛中，幼师可以引导家长和幼儿一起创作以“友爱”、“守礼”、“诚信”等为主题的绘画作品，让幼儿在创作中理解这些美德的内涵。在亲子游戏中，幼师可以设计一些合作的游戏，让家长和幼儿共同协作、互助互爱，培养幼儿的团队合作精神。

通过这些亲子活动，幼师将德育教育融入到家庭生活中，让家长成为幼儿德育的积极推动者。在亲子活动中，家长和幼儿之间可以更加亲近，形成积极的亲子关系，让家庭成为培养幼儿美德的温暖港湾。同时，通过家长的参与，家庭的德育理念与幼园的德育教育形成契合，形成家园合作的有益循环，为幼儿的全面发展打下坚实基础。

六、真实事例有助于幼儿德育教育

幼儿园中的真实事例对于幼儿的德育教育有着独特的价值。幼师在日常教育活动中经常会遇到幼儿之间的冲突和问题，这时候幼师不仅要解决问题本身，更要抓住这些时机对幼儿进行德育教育。

例如，当幼师发现幼儿之间出现争吵和打闹的情况时，幼师可以及时介入，让幼儿停下来冷静思考自己的行为。幼师可以与幼儿一起回顾事件的经过，让幼儿了解自己的错误行为，并引导他们认识到争吵和打闹会伤害他人，培养幼儿尊重他人的意识。通过这样的真实事例，幼儿可以从小学会理解他人感受、关心他人需要，形成良好的人际交往能力。

七、总结

幼儿园德育环境创设与教师角色转变是幼儿教育的关键环节。通过合理的环境创设、教师的角色转变和真实事例的引导，幼儿德育教育能够得到有效实施。家园合作是加强德育教育的重要途径，让家长与幼儿共同参与，形成教育合力，共同助力幼儿的成长与发展。幼儿园德育环境的构建和教师的角色转变，将让"德育之花"在幼儿园内绽放，为社会培养更多优秀的新一代。

参考文献：

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[2]李志伟,张文革.构建大中小幼一体化纵向衔接的德育机制[J].北京教育(普教版),2019(08):60.

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