将竹笛教学引入小学音乐课堂的效用研究

将竹笛教学引入小学音乐课堂的效用研究

尚秀丽  ,谭春雁

 湖北省十堰市丹江口市徐家沟小学   442700

摘要：竹笛具有古朴自然的音色，能够让学生通过演奏来感受音乐的魅力，增强他们对于音乐的理解和欣赏能力。此外，竹笛演奏需要在掌握正确技巧的基础上，配合呼吸控制来完成演奏，这需要学生练习并培养手眼协调能力，提高了学生智力和操作技能。在小学音乐课程当中，竹笛是一种携带方便、简单易学的乐器，使得更多的孩子可以接触到音乐，加深他们对于音乐的热爱和信心，同时也能为学生提供一个表达情感的良好方式。从文化传承的角度讲，竹笛作为一种中国古老的民间乐器，将有助于加强学生对于传统文化的认知和理解，重视中华文化积淀并为文化所蕴含的人文素养贡献积极力量。由此可见，竹笛在小学音乐课堂里的应用具有很强的实践意义。文章立足于小学阶段的音乐课堂展开探究，分析如何进行竹笛的有效应用。

关键词：竹笛；小学音乐；课堂教学

小学生时期的音乐素养培育非常重要，因为音乐可以对孩子的智力、情感和社交能力产生积极的影响，学习音乐可以帮助孩子提高注意力、记忆力和创造力等方面的能力，这些能力不仅对音乐学习有帮助，也可以在其他学科中得到运用。此外，音乐可以引起人们的情感共鸣，让孩子更好地理解自己的情感和表达方式，孩子也可以通过音乐学习结交新朋友，学会与他人合作，培养团队精神。文章结合音乐课堂教学展开分析，探究竹笛的有效应用形式。

一、小学音乐教学存在的主要问题分析

针对性不强:传统的音乐教学往往是老师主导，注重知识点的讲述和演示，但忽视了学生个体化需求，没有针对性地进行课程设计和教学；方法单一：小学音乐十分注重音乐技巧的教学，没有更多元化、创新性教学模式引导，使得部分学生对音乐产生了厌倦感；知识面狭窄:一些教师在教学的过程中，没有以学生为主体，根据学生的问题制定教学方法，让小学生的学习难以得到真正的发展，未能给学生太多启发；缺乏互动:由于班级规模较大，班内互动率低，教师很难全面的照顾所有学生的学习状况， 缺乏生动有趣的交流环境以及音乐实践机会，学生难以参与其中，影响了音乐教育的有效性和实效性；师资力量不足:现时许多小学音乐教师阅历、专业能力不够强，制约着小学音乐的专业化教学。针对以上问题，需要教育部门和音乐教师进行努力，推动音乐教育变革，创新实践，提升教学质量。

二、竹笛在小学音乐教学里的有效应用策略

（一）重视对外拓展融合

竹笛教学可以与历史、人文科目相融合。如通过讲述竹笛发展历史或介绍相关的民间音乐，帮助学生深入了解歌曲背后的文化含义，提高他们对于中国传统文化的认知和领悟力。在教学当中，教师要从简单到复杂、由易到难逐渐引导学生掌握正确的演奏技巧和呼吸控制，使得学生能够在不断练习中实现自我提高。例如，当教授竹笛的时候，可以先介绍竹笛的起源和发展历史，让学生了解竹笛在中国民间音乐中的地位和作用。然后，可以介绍一些与竹笛相关的传统音乐，如《小放牛》、《荫中鸟》等，让学生通过听音乐来感受其中的文化内涵和情感表达。在教学过程中，可以从简单的音阶和节奏开始，逐渐引导学生掌握正确的演奏技巧和呼吸控制。教师可以通过示范演奏和个别指导的方式，帮助学生纠正姿势和呼吸不当的问题，使得学生能够在不断练习中实现自我提高。通过这样的教学方式，学生不仅能够学会竹笛演奏技巧，还能够更好地了解中国传统文化的内涵和价值，提高他们对于中国传统文化的认知和领悟力【1】。

（二）创新教学模式

何事物的学习都是如此，只有把最基础的掌握熟练之后才能够有效地学习更加高级的内容，才能够提升学习效率。小学竹笛教学也是如此。如果小学生没有 全面掌握基础演奏技巧，那么就无法树立长远的音乐学习习惯。所以，想要更好地开展竹笛教学，就应该加强小学生们的竹笛基础训练，帮助小学生们奠定坚实的学习基础。在基础教学创新方面，教师可以将竹笛教学视频录制出来，上传到共享资源平台以此鼓励更多的学生自发性关注学习竹笛;学生通过欣赏竹笛演奏，可以让学生爱上这种乐器，对学生的学习有很大的帮助。此外，还可以开展小组合作式或集体演奏式，利用集体性与群体精神凝聚力来推进竹笛教育的实效性，提高学生学习音乐的兴趣。总之，在应用竹笛时，需要既关注学生能力培养又要保证趣味性与多元化，尽可能地让竹笛教育做到符合他们的认知特点，提升小学音乐教育和艺术人才培养质量【3】。

结语：总的来说，竹笛是小学音乐教育中既重要又具有特色的一个环节。不仅可丰富学生的音乐文化底蕴，而且能够提高学生的各方面能力——如呼吸控制、感官协调等。因此，在小学音乐教育中合理运用竹笛，能充分发挥其艺术价值和教育意义，有利于促进学生身心健康和全面发展，在小学阶段就为音乐爱好者和艺术人才的培养打下坚实基础。

参考文献：

[1]孙同阳.谈竹笛教学中五线谱的应用[J].艺术科技，2018，31（06）.

[2]施思.竹笛教学引入小学音乐课堂的效用探讨

[J].北方音乐，2019，36（13）.