幼儿教育问题与解决策略分析

幼儿教育问题与解决策略分析

邱梓芸

重庆市潼南区同诚天悦幼儿园 重庆  潼南  402660

摘要：随着人们的物质生活水平不断地提升，随着人们的生活理念不断地转变，如何“教育好下一代”，已经成为了人们最关注的话题。本文通过不同角度分析在现代幼儿教育教学中出现的幼儿教育问题，寻找出解决问题的有效措施。

关键词：幼儿   教育问题   解决策略

早期的幼儿教育对于儿童今后的人生以及人生态度都有非常重要的影响。随着人们物质生活水平的提升，人们越来越“溺爱”自己的孩子，人们越来越希望给予孩子更好的教育条件。在这样的社会大环境中，幼儿园开设的数量、质量正在不断地提升，而此时对于幼儿教师的素养要求也越来越高。在现代家庭中，许多父母或者孩子都是独生子女，家庭环境具有特殊性，因此幼儿教育方面出现了一些亟待解决的新问题。为了让幼儿能够在和谐环境下健康成长，本文通过对目前幼儿教育中存在的问题进行分析和研究，并对其提出相应的解决意见。

一、问题分析

1、教师“能力”不足。幼儿教育的发展离不开幼儿教育者的努力，幼儿教育者在提升自己教育教学能力的过程中，会水到渠成的推动教育大环境的优化。如幼儿园的发展十分迅速，幼儿教育方面的授课要求也越来越高，然而，幼儿教师的水平处在停滞不前的状态，教师在教学中明显跟不上授课要求，许多教师出现了实践和理论融合不到的现象。

2、“跟风”现象突出。作为一线的教育者，我们可以敏感的发现，社会发展正处于一个拐点时期，此时的社会机构正在重组。“多变现象”过于突出。人们还没有做出迎接挑战的准备。在这样的教育大环境中，我们可以发现，“跟风”现象极为突出。如现阶段，由于幼儿园的数量越来越多，许多新办幼儿园缺乏办园经验，对教学内容并不熟悉，导致许多幼儿员在设计幼儿教育课程时，没有按照儿童的成长需求去设计，而且课程还缺乏客观规律。近几年，我国开办了许多国际化双语幼儿园，并且得到了社会中许多好评，但是，其在教学内容中同样存在一些问题，比如，国际化的内容融合不到教育中，以至于幼儿园形成了跟风现象，却失去了对文化差异的重视。

二、方法分享

1、开展丰富多彩的幼儿活动，营造轻松自在的学习氛围

幼儿阶段年龄偏小，对其自信心培养还需要从丰富多彩的活动着手，促使幼儿在活动中通过和其他幼儿沟通交流不断提高人际交往能力并在活动过程中增强素养。幼儿教师可以根据幼儿心理特征设计便于操作和简单易懂的小游戏，也可利用每日户外活动开展和幼儿兴趣相符的趣味活动。还可以小组为单位和借助积分形式鼓励幼儿参与活动并取得良好的成绩，由此一来，幼儿在活动过程中能充分感受到团队合作精神和重要性，充分发挥个人才智为团队增添光彩和肯定自身在团队中的价值，从而提升自信心。例如幼儿可以在晴朗天气带领幼儿前往室外活动，开展送信或四人五腿等小游戏，让幼儿在参与集体活动中发现存在的不足并感受自己可以为团队做出的貢献。甚至幼儿园还可开展亲子运动会，让家长和幼儿相互合作，通过活动让幼儿明确付出是收获的前提，树立良好的自信心和自尊心。幼儿教师还应为幼儿营造轻松自在氛围，全身心投入教学活动中，获取知识的同时提升自信。

2、教学主题要以教育内容为主

幼儿阶段是幼儿身心健康发展的重要阶段。科学引导幼儿身心健康发展是至关重要的，其中开发幼儿的智力更是家长非常关注的内容，也是幼儿教育的重要目标。智力的形成是由先天因素与后天因素共同作用的结果，而后天因素的作用对幼儿智力发育形成更具决定性意义。要科学开发幼儿的智力，教师需要在教学活动中有意识地培养幼儿的观察力；提高幼儿的记忆力；鼓励幼儿的创造力。所谓游戏，其实就是模仿现实生活中的活动并加以重塑和完善的各项互动的统称。也就是说，生活实践经验与教学内容是成正比的，应该要将更多地生活实践知识融合到教学理论当中。幼儿教师要不断提高自身的教学水平，将越来越多的生活实践内容融入到教学游戏内容当中，让幼儿可以在轻松愉悦的环境中领悟到社会实践，从而增长更多的社会经验。例如为培养幼儿的团队意识，教师要利用好寓言故事等内容来分角色饰演，在游戏当中意识到团队合作对于整体目标实现的重要性。通过游戏情境的导入提高学生的参与度，同时提升掌握社会生存规律以及经验的效率。

3、做好教育者的专业培训

教育工作目标的实现离不开教师能力的提升。毕竟教师是教育教学活动的设计者、组织者。尤其是在幼儿教育工作中，我们可以影响学生的一生，我们可以为学生“心灵启蒙”，所以，我们更需要让自己成为双师型的教育者。也就是说，育人者必先育己，在教育过程中教师想要给学生更好的培养，就必须不断的完善自己，通过不断的努力和学习使自己教育水平和道德修养都有所提高。同时，培养幼儿教师的师范类院校要加强幼师的培养，为幼儿教育事业不断输送人才。与此同时，幼儿园要加强对在岗教师的培养，从专业的角度出发对幼儿教师进行培训，使教师的整体素质得到有效的提高，为儿童的学习和健康的成长打好坚实的基础。

    总而言之，如何最大程度调动幼儿的积极性，设计出更多有特色的游戏，是广大幼儿教师需要不断探索的课题。作为幼儿教师需要学会换位思考，不盲目教育，多一些鼓励，少一些批评，做一个循循善诱的好老师，在学生面前树立好的榜样，给幼儿创造好的成长环境，促进幼儿健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]李彦琳.改革开放以来我国幼儿道德教育变革研究[D].西南大学,2012.

[2]燕飞.幼儿教师体育教育能力培养研究[D].山西大学,2016.