文化资本视角下博物馆美育的文化多元性探析

文化资本视角下博物馆美育的文化多元性探析

祖标林

濮阳市戚城文物景区管理处457000

摘要：将“博物馆美学教育”和“文化资本”有机地联系起来，这既是一种转换的学术视野，也是一种对博物馆美学教育的崭新尝试。作为一种社会美学教育的一个主要分支，博物馆美学教育在现代社会中有着十分广泛的应用价值。博物馆美学教育的文化多样性是建立在博物馆艺术品的丰富和人文底蕴的深厚基础之上的。博物馆美学教育是一种百科全书形式的美学教育，它所形成并累积起来的文化资本是一种具有多样性内涵的文化资本。

关键词：博物馆美育；社会美育；文化资本；文化多元性

引言

与正规的学校相比，博物馆就像是一所“社会学校”。馆藏丰富，展览丰富，活动丰富。它涵盖了德，智，体，美，劳，并为人类和社会提供了一个全方位的发展环境。目前，不论是教育界或博物馆界，都对博物馆教育进行了比较笼统的探讨，而对特定的学科进行了比较深入地探讨。虽然有关"博物馆教育"的论著很多，但是对"博物馆审美"的论著却很少。从“文化资本”的角度来考察博物馆美学教育，可以得到一些新的理解。

一、文化资本视角下博物馆美育的现实意义

博物馆美学教育是一种社会性美学教育。社会美育的组成是一个复杂的过程，它的产品与服务主要是通过各种非营利文化机构（公共文化服务机构）和文化市场上的各类文化经营主体（文化企业单位）等提供的。因此，在理论研究方面，对于社会审美的研究，不仅能够运用到教育社会学的理论和方法，还能够与产业经济学的理论和方法相结合。“文化资本”是一种广义上的有形的和无形的财产。这一界定表明了在社会和经济两个领域中，文化资本都属于一种物权，它不仅是一种社会学上的物权，而且也是一种经济学上的物权。文化资本的交叉学科特性与社会美学教育的交叉学科特性是相洽的，因此，将文化资本与社会美学教育中的博物馆美学教育联系起来，对其进行重新阐释是符合逻辑的，并能深入挖掘其在社会文化、文化经济等方面所蕴含的多种实践价值。

在社会文化方面，首先，博物馆馆藏的文物和现代艺术作品都具备了博物馆的固定文化资产的特征，因此它们也具备了文化资本的特征。通过博物馆的美学教育，可以让大众认识到它们的文化资本的价值，从而使其得以社会化，同时还可以以“文化幻想社区”的意识为基础，对国家的文化资本进行强化。第二，以博物馆藏品为基础，具有更高的品位，对个人的影响，可以提高个人的美学修养，培养个人的文化习惯，再对全社会产生影响，在全社会形成一种“爱美赏艺”的风气，提高全社会的美学价值。第三，博物馆美育在凸显其“缪斯殿堂”的优雅文化特质的同时，也在实践其“人民学堂”的公共文化服务功能，使其实现为人民共享、为人民服务，使“博雅教育”走出学府、走向民间、走向大众，从而真正帮助民众累积文化资本，建设“学习化”的社会。

在文化经济方面，虽然博物馆的性质是一个非营利的组织，但是，要想提供更好的服务，就必须把文化和工业结合起来，运用经济学的方法，来确保足够的资金来运作。所以，非营利性的博物馆，也可以开展商业展览，开展各种收费活动，进行文创商品开发与销售。从客观性上讲，这种以“文化-经济”为主要特征的“博物馆”所创造的收入，能够起到一定的社会美学教育效果。从经济学的观点来看，各种类型的博物馆运营，使其将文化资源转变为文化经济资产，并使其产生价值。同时，其所带来的经济效益也将最终转化为社会效益，为博物馆保护文物和服务公众提供经费，为博物馆的文化和艺术的推广提供经济支持。

二、博物馆美育的文化多元性

博物馆(Museum)词源“缪斯”(Muse)，“缪斯”一词的原意是指古代希腊的九大艺术女神，她们各自掌握着九种不同的艺术。在古时候，“艺术”这个词是一个广义的术语，它包含了文学、手工业和科学技术等各种技术和技艺。在希腊传说中，九大女神分别负责各个艺术方面的工作，所以博物馆又分为历史博物馆，考古博物馆，艺术博物馆，科技博物馆，自然生物博物馆，人类学博物馆，综合博物馆等。在这里，人们可以看到不同的领域，不同的技术，不同的专业，不同的艺术，不同的文化。

文化多元性以丰富的收藏品、丰富的数量、丰富的种类、丰富的形式和内容为基本特征。博物馆美学教育所传达的文化内涵是多元的，常常超出了美术的学科界限，尤其是综合博物馆。综合性博物馆的展览、文创、跨媒体传播等都体现了文化的多样性，特别是美术教育也是如此，例如，南京博物院在2020年开设的“南博美术教育（美术教育）”项目，就是把文物欣赏与美术教育有机融合在一起，以艺术史为主线，将江苏与南京本土的历史文化进行有机的整合，通过对文物的讲解、艺术的创编、艺术的观看、手工的体验等方式，使学员能够更好的理解江苏的古代文明，更好的理解中华的文化，从而提高学员的对艺术的理解、审美能力、艺术创造力、文化融合能力，从而培养学员的一种艺术技能。即使是美术博物馆，其美术教育的专题也是多种多样的。

三、博物馆美育推动多元文化资本积累

“缪斯”既是博物馆的同义词，也是博物馆的一种标志，而这位多面手的缪斯征示了博物馆的多元化。在博物馆中，美术教育所使用的材料和手段，远远超过了美术本身。博物馆美术教育最重要的材料就是展品。在博物馆中的物品，既可以是艺术品，也可以是非艺术品。既可以是文物，也可以是生活中的一些物品，既可以是有形的物品，也可以是无形的“非物质文化遗产”。这些物品是多种文化内容的载体，除了艺术之外，它们还承载着政治、历史、民族、社会、自然、地理、科技等知识。

在博物馆中，美术教育并不是最重要的方式。与学校美育、家庭美育将重点放在对受教育者进行各个门类的艺术技艺的培养上，与之相比，博物馆通常不会以美术培训的形式来进行美育，也不会单纯地开设书法班、美术班、钢琴班等。并不以培养学生掌握各种美术技巧为美学教育的目的。博物馆是一种公共文化场所，在进行美育活动时，应该把重点放在普及方面，要避开那些设置了艺术技艺门槛的、带有一定排他性质的活动，要多进行一些对技术水平要求较低但带有浓厚文化意味的艺术体验活动，这样才能起到激发人们的审美情趣、启发艺术兴趣的效果。博物馆的美育是缪斯文化的重要内容，它的美育是与自身文化紧密相连的，它围绕着美术美学的核心，并向区域文化、历史文化和自然文化进行辐射，从而体现出了博物馆美育的广阔天地。所以说，博物馆的美育是一种百科全书型的美育，它所产生并累积起来的文化资本，并不只是一种具有单一内涵的美学与艺术的文化资本，它还具有多种内涵。

结语

博物馆中充斥着艺术与美，展览、美育活动、文创产品开发与营销、文化与艺术的跨媒体交流等多种形式的博物馆美育方式，能够有效地推动文化资本在社会与经济领域的形成与累积。同时，由于博物馆文化的多样化，也就导致了博物馆美学教育所累积的文化资产所包含的文化内涵也是多种多样的。

参考文献

[1]刘源隆. 博物馆探路美育新发展[N]. 中国文化报,2023-02-26(003).

[2]徐望.博物馆艺术审美型展览的美育功能发挥[J].东方收藏,2023(02):83-85.

[3]唐晓玮.跨文化视域下的当代艺术博物馆美育[J].中国美术,2022(06):90-96.

作者简介

祖标林(1971-)，男，汉族，河南长垣市人，专科，濮阳市戚城文物景区管理处助理馆员，研究方向:文博研究。