新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

王建军

四川省眉山市洪雅县止戈镇中心小学校

摘要：随着新课标的推出，小学数学教学也面临着新的挑战与机遇。教学有效性是衡量教学成果的重要指标，本文旨在对新课标背景下如何提高小学数学课堂教学有效性进行分析。首先，本文对新课标的教育理念和课程设置进行了阐述和分析。新课标的教育理念强调发展全面素质和能力，培养学生自主学习的意识和能力，这对小学数学教学提出了新的要求，需要注重学科知识的传授同时也要注重学生的思维能力和实际应用能力的培养。在课程设置方面，新课标更新了课程内容和教学方式，强调以生为本，以情境为基础，这也为小学数学教学提供了更多的创新空间。总结了提高小学数学课堂教学有效性的几点建议。一是注重教育教学改革，不断更新教学理念和方法；二是注重因材施教，培养学生的多元智能；三是注重教学过程的策略和方法，注重情境教学和探究式学习；四是注重评价体系的建设和完善，为学生提供科学而有效的评价。本文希望能够为小学数学教学的有效性提高提供一些思路和借鉴。

关键词：新课标背景下；小学数学课堂；教学有效性

引言：新课标背景下,数学课堂教学有效性的重要性在小学阶段是不言而喻,对提高小学生学习成绩有着非常重要的作用。本文重点探讨了如何提高小学数学课堂教学有效性。在教师方面，教师需要具备良好的教育情怀、丰富的教学经验和不断更新的教学观念。在教学设计方面，教师需要注重知识的生动、形象和情境化，注重引导学生自主探究和思考。在教学评价方面，教师需要注重评价方式和评价标准的科学性和多样性，注重关注学生的全面发展和认知水平的提高。在学生方面，学生需要具备积极的学习态度和自主学习的能力，注重学习方法和策略的培养。

一、提高小学数学课堂教学有效性的背景和意义

在当前新课标背景下，小学数学教育面临着新的挑战和机遇，如何提高小学数学课堂教学的有效性成为了重要的研究课题。教学有效性是衡量教学成果的重要指标，通过深入分析新课标教育理念和课程设置，本文旨在探讨如何提高小学数学课堂教学的有效性，为小学数学教师提供一些实用的教学策略和思路。[1]

教育教学改革已经成为当前教育领域的重要课题，本文通过探讨小学数学教学，也为推动教育教学改革提供一些借鉴和思考。本文旨在分析新课标背景下如何提高小学数学课堂教学的有效性。探究新课标对小学数学教学的影响，理解其背景和教育理念；深入探讨提高小学数学课堂教学有效性的关键因素和方法；提出提高小学数学课堂教学有效性的建议和策略，为实际教学提供参考。通过本文的研究，旨在为小学数学教师提供有益的理论支持和实践指导，为优化小学数学课堂教学贡献力量。

二、新课标对小学数学教学的影响

小学数学教学面临着新的挑战和机遇，随着新课标的推出，教学成果的有效性成为了重要的指标。在新课标的教育理念和课程设置方面，注重发展全面素质和能力、注重学生的思维能力和实际应用能力的培养，强调以生为本、以情境为基础，为小学数学教学提供了更多的创新空间。提高小学数学课堂教学的有效性需要教师具备良好的教育情怀、丰富的教学经验和不断更新的教学观念；注重知识的生动、形象和情境化，注重引导学生自主探究和思考；注重评价方式和评价标准的科学性和多样性，关注学生的全面发展和认知水平的提高。学生需要具备积极的学习态度和自主学习的能力，注重学习方法和策略的培养。提高小学数学课堂教学有效性的建议包括注重教育教学改革，更新教学理念和方法；注重因材施教，培养学生的多元智能；注重教学过程的策略和方法，注重情境教学和探究式学习；注重评价体系的建设和完善，提供科学而有效的评价。

三、提高小学数学课堂教学有效性的建议

1.注重教育教学改革

注重教育教学改革,提高课堂教学效率。新课标背景下,数学课程的改革是一个不断创新、探索和实践的过程，也是一个重要的突破,而小学课堂教学是基础教育中最关键、最先进和最有价值的环节之一。教师在实施小学阶段新授课法时应注重教学理念与方法上进行改进；在实际操作过程当中要加强对学生学习兴趣培养与引导；教师还需要根据小学生身心发展特点来选择教材内容;学生要从自己做起,积极主动参与到学习中去；老师也应该加强自身能力建设并重视对小学生思维方式及价值观等方面引导教育学生树立正确科学观以及人生观和世界观。

2. 注重因材施教

注重因材施教,突出数学教学的趣味性。新课程标准要求小学在课堂上要注意激发学生学习兴趣和自主参与到活动中去。这就需要教师能够根据小学生身心发展特点进行因材施教,使每个孩子都能得到全面而有效地成长与进步；同时还必须注重提高课堂教学效率、培养其创新能力以及锻炼他们的实践动手操作水平等方面来实现对数学知识点的传授目标。教师要根据不同情况、不同年段学生特点进行因材施教。例如:对于低年级的同学来说,他们在理解上有一定难度;而高年级对一些简单易学但是又很抽象等方面有所欠缺,这时就需要老师引导和帮助学生来完成这些任务。

3. 注重教学过程的策略和方法

注重教学过程的策略和方法的研究。新课程背景下,小学数学课堂教学过程是一个复杂而又富有趣味性和创新精神的开发型环节。在这个阶段教师要想激发学生学习兴趣,提高他们对知识点掌握程度，培养学生自主探究能力都需要不断地改革和提升自己。另外，注重教学过程的策略和方法的研究，能使小学生更好更快地接受基础教育内容与方法，不仅能培养小学生对生活中存在问题进行独立思考能力、创新意识与实践能力等方面的综合素质；而且也可以让孩子们养成良好习惯并为以后社会适应奠定基础。有效地利用所学过的新课程标准给小学数学教学带来了生机,促进其全面发展。[2]

4. 注重评价体系的建设和完善

注重评价体系的建设和完善,注重评价内容的科学性和针对性。数学教学是一门实践型学科。新课程改革以来不断地推进素质教育。在小学阶段,学生学习知识不仅要学会基础知识、基本技能以及数学思想方法等方面的理解；更重要的是提高他们对生活中问题解决能力及应用意识等等各个方面都会有一个质变——创新能力得到了提升;因此教师应该注重评价体系的建设和完善,促进小学生全面发展。

结束语：在当前的小学课程改革背景下,新课标对数学课堂教学提出了更高要求,如何更好地提升小学生学习效率,是我们目前需要解决一个重要问题。本文主要以新课标的背景为切入点展开分析研究与探讨,并从教师自身角度出发找出解决问题之策；同时结合小学生身心特点及教材内容等方面进行探究,从而更好地实现提升学生学习效率、培养创新意识的目的。

参考文献

[1]曾琪松.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2019:40.

[2]战攀.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].学周刊,2019:41.