做个“有心人”

做个“有心人”

王文梅

石家庄市鹿泉区职业教育中心

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。”从教二十几年，风风雨雨，备尝个中酸甜苦辣，我深深体会到“教师”的光荣所在；也深刻认识到当好一名教师，尤其作为一名党员教师，时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己，不求闻达，不慕名利，做一个有爱心；细心；操心；耐心的人

一、有“爱心”

班主任工作的切入点是爱心，所以工作中，我特别注重从爱的角度，对学生给予思想上的扶持和点拨。一个30多名学生的班级，男生占绝大多数，班级管理困难很大。但我用自己的真诚和努力，搭起与学生之间的感情桥梁，针对不同的学生，采取不同的策略进行教育。

平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，我都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，提醒家长领孩子看病；时时注意天气情况，提醒学生添减衣服等等。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

二,有“细心”。

要细心，学生事，无小事。这关乎着他们身心的健康成长，关乎着他们对人对事的评价原则的形成。因此，在遇到突发事件时，我本着以学生为先，关爱学生，公平、公正的立场，从不小看一件小事。了解每一个学生的学习、家庭、身体状况，注意每一个学生的细微变化和点滴进步，发现学生进步，及时表扬。对性格内向，情绪低落，又犯了非原则性错误的学生，本着正面疏导的原则，更多的进行个别谈话；对脾气暴躁、逆反心理严重的学生，心平气和，循循善诱，推心置腹，防止出现抵触情绪和“顶牛”局面。

赵强脾气倔，跟人说话没礼貌。犯了错误，受到批评时，他往往青筋一暴：“我怎么了，我就这样儿！”而且他和家里的关系也很冷漠。于是我特别留意他，尽量少批评，多鼓励。第一次受到表扬时，他竟然不好意思地脸红了，那一刻，我感觉他的心扉打开了！我还教他怎样与人交往，找其他同学主动与他交朋友，找他谈心，让他给家长打电话报平安。慢慢地，他学会了如何与人交谈了，懂得关心别人了，在车间里，不爱夸人的师傅也夸他是好学生。

三,有“操心”。

班主任的工作是繁琐的，我们职教的班主任更是有操不完的心。多年来，寒来暑往、雨雪风霜，我总是赶在早读前来到学校，每天早晨坚持和学生一起早读，看看学生有没有到齐，清洁卫生落到实处没有，寝室内务整理好了没有，看看同学们学习用品带齐没有等等。这只是忙绿一天的开始。这些工作，看起来是作为一个班主任最基本的日常工作，但更是一个班主任爱岗敬业的具体体现。在班级各项活动中，通过自己的人品、才艺，带动学生，达到润物无声的效果。

我校开展了课前诵读《弟子规》的活动，我抓住这个机遇，对学生进行恰当的思想教育。我每天和学生们一起诵读，并将自己的感受和学生们交流，提高他们的认识。利用班会课、团会课，讲解《弟子规》在今天的现实意义，并用其中的有意内容，让学生自觉约束自己的行为。在我的不懈努力下，学生们发生着巨大的转变：学生参加学校举办的礼仪比赛，我把自己家的笔记本拿来，并指导学生练习，获二等奖。宿舍开展“温馨宿舍”活动，发动学生开动脑筋，大胆创意，男生宿舍获得一等奖（男生宿舍仅一个），女生宿舍获得三等奖的好成绩。把工作落在实处，平时的班级常规考评，也是名列前茅。

陈笑佳同学，高中毕业未能考入大学，心中的自卑感极重。为了让他重建自信，我推荐他到系学生会。并鼓励他每天都对自己说：“我能行，我一定行！”我还借来《开弓没有回头箭》让他读。最终，他在精神面貌方面发生了巨大的改变，不但成为了校学生会的中坚力量，而且被评为鹿泉市优秀学生干部、获省钳工大赛一等奖。

四,有“耐心”。

耐心，是教育永恒的希望，更有利于培养学生自制力。牢记给学生机会，就是给自己机会。教育学生循序渐进，不急于一时。在与学生谈话，有计划、有准备、有针对性。谈话是了解学生心声的手段，不是个人交流或训话。发火也不等于尊严，一味地强调师道尊严，只会让学生“敬而远之”。

学生杨广谱，早晨经常不起床。我多次对他进行教育，但是毫无起色。于是我就对他说：“你再不起，我给你照照片，发到空间里，看你丢不丢人。”第二天，我真的带着相机到宿舍，但是他已经起床了。他看见我调皮地笑着说：“老师，我起来了，还拍照吗？”看到了他的进步，我很真诚的表扬了他。在我的不断表扬鼓励下，他后来就很少睡懒觉了。

一个人可以平凡，但绝不可以平庸。现在，我深深地懂得，唯有将自己的整个生命奉献给一个时代、一份事业，这样的人生才会在岁月的历练中燃烧出耀眼的光芒。

作为一个工作在德育第一线的教师，我将依然用自己的爱心；细心；操心；耐心，对待我的工作，真爱我的学生！