快乐六一，我是主角

快乐六一，我是主角

鲍金锦

绍兴市上虞区第三实验幼儿园，浙江 绍兴 312000

课程来源：

每年的六一儿童节我们庆祝的方式，基本是以“表演节目”和“游园活动”来进行，虽然孩子们看着也是挺开心的，但是我在想着“这真的是孩子们想过的节日吗？趁着今年特殊的疫情期间，不能聚集，我问了孩子们：你们想过一个怎么样的六一？”孩子们说：六一节要布置我们的教室啊：六一节我们要有表演；六一节我想要把自己打扮的美美的，“老师，六一我想，我想扮演一个花仙子”一个小小的声音从教室角落里穿了过来，顿时教室里安静了下来，所有人的目光都有看了过去，“为什么？”“因为我喜欢花仙子，我想穿花仙子的衣服，让自己穿得美美的。”“花仙子很漂亮，我也喜欢”“我才不要做花仙子，我想扮演国王，我想扮演魔法师……”顿时教室里因为小小的话，大家都论开了。原来在孩子们心中每个人都想做主角，我们何不满足孩子的想法呢。

即时思考：

顺着孩子们的讨论，我开始思考这一现象背后所蕴含的价值。原来真正能够沉淀在心底的六一节就是这一天，你一定不是观众，我们印象深刻的其实都是自己参与在其中的那一件一件事情。在六一的舞台上，真正的主体永远是孩子。怎么样能让孩子在六一节获得快乐的体验呢？《指南》中指出：关注每个孩子的特点和心理需要，为每位幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。于是我们开始了一场《快乐六一，我是主角》的旅途。

快乐之旅：

  1.讨论什么是快乐？

有的孩子说：快乐就是穿上一件漂亮衣服；有的孩子说：妈妈给我买了我喜欢的玩具：有的孩子说：快乐就是我去帮助了别人……原来在孩子们心中，快乐很简单，快乐的方法有很多，那么在以往的“六一”表演活动已经成为了我们过六一的传统形式，虽然表演也是一种锻炼，在这期间选上或者没有被选上的孩子，他们的心理是否得到了平衡呢？是否公平的让每位孩子都参与其中了呢？在六一的舞台上，真正的主体永远是孩子，怎么样让每位孩子都成为主角，能够获得一次经历和学习、得到锻炼、接受挑战、获得发展的过程。

2.怎么样才能快乐？

（1）谈话：你想过一个怎么样的六一？孩子们的想法有很多：想玩游戏、想收到礼物、想打扮教室等等，这些都是以前都是我们以往在做的活动，其中有一位孩子的想法，引起了大家的共鸣：我想做一个花仙子：大家都觉得很新奇；于是我们通过投票的方式让孩子们自主安排怎么过六一？显然小小的想法得到了大家的支持，大家都觉得这个扮演角色活动不错，于是我们开始了角色扮演的一系列活动。

3.了解什么是角色扮演，我想扮演什么？

  （1）什么是角色扮演？有的孩子说：扮演另一个人；有的说：就是电视里的演员，就是演出来的，不是我自己了；有的说：我在电视上看过，可以演动漫的人物……看来孩子们对角色扮演还是有一定的经验,我们通过视频和图片让孩子了解角色扮演。

（2）我想扮演谁？通过计划我们可以看出男孩组想扮演的是以英雄类的角色为主，女孩子想扮演的是以公主类的角色，我们需要准备什么？通过记录我们可以看出孩子们想的还是比较全面的：有服饰、头饰，还有的孩子更是想到了面具，为什么要有面具？孩子们说：我不想让别人看到我的脸，保持神秘感。

4.我要买心仪的服饰。

有了初步的设想后，就要开始动工了，那么问题来了：我们的“装备”怎么来？一下子把孩子们难住了，有的孩子认为我们可以自己做；有的孩子认为，自己做太费时间，而且觉得自己做的不会好看；有的说：我们可以在淘宝上买，妈妈说过，淘宝是万能的，什么都有的……我们进行举手表决，大多数孩子都同意用买的，有的孩子就有疑问了：我们没钱啊，怎么买？这时我们的孙子墨说：我们可以干家务赚钱（这位孩子在家就是用这种方式来赚钱买自己喜欢的玩具，比较有经验）。于是我把这个想法跟家长们说，得到了家长们的一致赞同，接下去我们开始了慢慢赚钱路……

（1）做哪些事情可以赚到钱？通过计划我们可以看到孩子们对赚钱的概念并没有多少经验？有的孩子说：我自己吃饭可以赚钱；有的孩子说：我自己穿衣服可以赚钱：“老师，这不对啊，是要帮助大人干活才能赚到钱。”于是我们一起和孩子了解做哪些事情是付出劳动？哪些事情是本身就应该要做的事情，理清了头绪，我们的赚钱活动正式开始。

（2）制定计划，合理安排赚钱。如何在短时间内赚到钱。通过淘宝孩子们和家长一起挑选了自己心仪的服饰，当然孩子们也发现了每样服饰的价钱是不一样的，怎么样在短时间内赚到足够的钱买心仪的服饰。通过计划，我们发现孩子们基本以干家务活，每天赚一元钱，第一天和第二天孩子们就按照计划在实施，周一来园时孩子们讨论的话题：你已经赚了几块？“我才赚了2块钱。”“你这么慢，我已经赚了10元了。”可可说。大家听说可可赚了10元，都纷纷围了过来，都想来取经。经过调查孩子们知道了可可赚钱的方法，在双休日他去了外婆家，外婆在做雨伞，外婆告诉他做一把雨伞可以赚到10元钱，外婆一天中做了10多把雨伞，可以赚到很多钱，可可想到我也可以一天帮忙做几件事情来赚钱，可可高兴地告诉大家，我的服饰16元，马上就可以完成任务了，大家用羡慕的眼光看着可可。用这个机会我告诉大家，多付出劳动力就能赚更多的钱，于是大家都调整了赚钱的计划，由原来的每天赚1元钱，调整到每天赚4元钱，有些孩子说我每次干活要求加工资，有时候有些工作太累，我可以加钱的，渐渐的3天下来，孩子们怎么赚足够的钱，有了更多自己的想法和经验。

5.我们的cosplay秀登场。

接着“我们的秀”登场了。孩子们分别从座位摆放、舞台布置、挑选心仪服饰、出场顺序、我和谁一组等方面做了计划。其中我和谁搭档，为什么要和他搭档成了热门。

（1）我要和谁搭档。孩子们自由组合搭档，有些孩子太抢手，孩子们说：自由组合的前提是：我们需要来说一说一起做搭档的理由；有的孩子说：公主和王子肯定是一组；有的认为：英雄和英雄可以一组，通过对人物的认识和观察，孩子自主配对。

（2）自主规划我们的cosplay秀。

集体活动：规划环境如何布置、安排座位和舞台，让孩子自主参与cosplay秀活动整个过程，并能在活动中大胆表达自己的想法和建议，并选取好的想法。

（3）cosplay秀开始了。

令人期待的六一到了，孩子们穿上了自己买的服饰早早来到了幼儿园，带着点骄傲，向自己的同伴介绍着自己的服饰，琳琅满目的服饰和头饰，都承载着孩子们辛苦的付出，我为孩子们感到骄傲。看着孩子们自信在舞台展示自我，开心笑容，实现了每位幼儿都是主角的愿望，看来这一次活动给孩子们带来的又是一次不同的体验，给孩子们带来了意想不到的收获。

五、我们的收获：

1.让每位孩子都能参与课程。每一位孩子都有参与游戏的权利，在活动的过程中可以自由去选择和做决定。在整个活动过程中教师创造了更多的机会，让孩子自主选择自己感兴趣的新奇的充满挑战的活动，尤其是孩子们提出来愿意通过自己的劳动赚钱来换取自己心仪的服饰，虽然过程不容易，但是结果却是喜人的。

2.快乐劳动，促发能力。在整个主题开展中，孩子们内心始终有一个愿景，那就是买一件心仪的服饰，带着这种坚持，一直努力超这个方向努力着，这是一种有目的的坚持性；在劳动的过程中，孩子对自己遇到的问题，积极想办法解决，这是一种解决问题能力的培养；孩子在赚钱过程中，不断调整、思考等，这是一种思维能力。整个活动过程，我们不仅仅是表面看到的劳动，而是孩子各项能力发展的重要推动者。