小学信息技术有效教学策略探究

小学信息技术有效教学策略探究

袁坤华

重庆市忠县忠州第四小学校  重庆  忠县  404300

摘要:随着经济全球化的不断加深，促使不同领域的改革，如火如荼地全面开展起来，为教育教学改革的开展、实施和深入，创造广阔的空间，带来具活力的教学资源。从小培养学生掌握信息技术的能力，这已经成为了信息时代下对学生的基本要求。现结合自身教学实践，对小学信息技术有效教学策略进行一番描述，希望可以引导学生更好地完成信息技术课程的学习。

关键词:  小学信息技术  有效  教学策略  探究

在教育教学改革的过程中，由于许多的内容，时代气息不强烈，无法顺应世界开放多样化的状态，知识的运用，也受到限制，不能真正展示其人工智能的优势，无法进入到学生的生活实践中，导致课堂失去实际的教学效果。所以，教师在教学中要采取有效的教学策略，让学生更好的了解信息技术的相关知识，不断推进我国小学阶段信息技术课堂的创新教育，促进学生的全面成长。

一、让学生之间合作学习

学生是学习的主体，教师在教学时要尊重学生的主体地位，发挥学生的能动作用。教师在组织信息技术课堂教学时，可以依据教学内容，合理安排学生进行小组合作学习，让学生在自主思考和合作探究中理解和掌握课堂教学知识。在对学生进行教学时，教师要引导学生之间学会合作，激发学生的学习动机，让学生在彼此的合作交流之中学会分享，彼此之间相互促进，以此实现共同的进步。然而由于小学的信息技术教育具有一定的特殊性，其一是该科目的课时量不足，没有充足的时间可以让学生进行实践;其二是这门科目不是通过普通的理解就可以学会的内容，更多的是需要提高学生的学习兴趣和信息技术的素养，使学生可以在日常生活中运用信息技术解决常见的问题。在进行信息技术的教学时，教师可以让学生进行小组合作学习，首先需要教师设计一个合理的教学题目，引导学生积极的参与到课堂学习中，学生之间通过不断的合作探究，可以提高学生对于信息技术的理解能力和应用能力。例如：教师可以安排一个合作主题“假期生活安排”。教师要对学生进行分组，使每个小组中都有几个对计算机操作熟练的学生，让其充当小组的组长。可以根据学生的水平将学生分为八组，每组有五人。在活动中，要让每位学生将自己的假期生活安排写下来，之后结合自己的安排制作一个合理的表格内容。每组成员都要根据自己的实际情况，将假期生活安排用电子表格的方式呈现出来。当学生遇到问题时，可以相互交流、问组长或是问老师。在小组合作的过程中，每一位学生都会有所进步，组长可以对其他学生进行指导，提高自己的领导能力，彼此之间的合作也能提高学生的团队意识，促进学生之间的成长发展。

二、注重信息技术的实践性特征，加强学生的实践操作

学生学习任何知识，最终目的都是用来分析和解决实际问题的，信息技术这门课程也不例外。所以，身为小学信息技术教师，我们不仅要将精力和注意力都放在信息技术基础知识和网络技能的教授上，还要注重信息技术的实践性特征，给学生布置实践性的操作作业，让学生体验到信息技术的学习价值，提高学生的应用能力，以此为实现小学信息技术的有效教学创造有利条件。比如在学习《图像调整好上传》这一课时，在学生学会了根据实际需要调整图像大小和亮度，了解了批量调整图像的技巧之后，我为学生布置了一项实践活动：班级组织开展“家有一老，如有一宝”的网上摄影展，要求学生在网上为爷爷奶奶或姥姥姥爷建立一个相册，“晒晒”自己家中的老人。这样，我通过组织学生动手实践，一方面能检验学生的学习效果，另一方面能锻炼学生的动手实践能力，提高学生对信息技术知识的应用能力一举多得。

三、运用游戏辅助教学

爱玩是孩子们的天性，小学生正处于好玩多动的年纪，他们的生理发展和心理发展都还不成熟，在学习过程中，很难长时间保持专注地注意力。对此，教师必须要不断创新自己的教学策略，创设出符合学生学习兴趣和学习需求的游戏式教学方法，增强课堂教学的趣味性，提高学生学习热情。兴趣是最好的老师。因此教师也可以在信息技术教学中加入游戏，使课堂富有趣味性，以此提高课堂的有效性。在信息技术的教学中知识点是非常枯燥的，这种情况下会使学生失去学习的兴趣，所以教师可以采用将游戏融入到教学中的方式，提高学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习中。例如：在学生学习打字时，大多数学生会认为打字是一项枯燥乏味的课程且难度较大，还有一部分学生在之前对电脑的接触中形成了不规范的打字方式，教师很难对其的打字方式进行纠正。这种情况下，教师就可以设计一些打字游戏来对学生进行打字的规范指导。教师可以选择金山打字通这款游戏，让学生通过游戏练习打字。通过长时间的游戏练习，学生们可以更加快速的了解键盘中字母的位置，明显的提高打字速度。除此之外，教师也可以采用其他游戏的方式，如让学生之间进行打字竞赛，这种方式可以最大程度的激发学生对于游戏的热情，使学生更加投入到打字之中，以此提高学生的打字速度和准确度，快速的帮助学生提高打字的能力。

总的来说，随着新课改的不断推进，教师在对小学信息技术教学的策略也在不断改进。作为小学信息技术教师，想要提高课堂教学的效率，必须从教育教学改革入手，从整体上组织和优化教学形式，凸显学生的主体优势，让学生的自主意识得到明显的提高，从而提高课堂教学效率，实现小学信息技术的有效教学。

参考文献： 

[1]刘晓静.探究小学信息技术课堂教学改革的现状漫谈[J].亚太教育，2019（11）:133-134. 

[2]朱美茹.浅谈小学信息技术课堂教学改革的有效方法[J].新课程（中），2018（03）:258-259.